【推薦】識字教案模板匯編5篇

作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的識字教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

識字教案 篇1

教學目標：

1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”

3個生字。引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個字。

3、正確、流利朗讀兒歌。

4、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。

教學時間：

2課時

第一課時

課時目標：

1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”

3個生字。引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個字。

教學過程：

一、談話揭題。

夏天就要到了小小動物們在干什么吧？

二、認識動物，看圖說話。

1、出示動物園（課件或掛圖）。說說圖上有什么動物？生活中看到過這些些動物嗎？

2、動物們在干什么？

三、學習字詞。

1、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動物，并大聲多讀幾遍。

要求：讀準字音。

四、自由讀兒歌

開火車讀兒歌

讀詞

重點指導：蜻（qīng）蜓（tíng）

2、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里

跑出來了，還認識他們嗎？

(1)借助拼音認讀詞語。

（2）去掉拼音再認一認。

3、游戲：找朋友”（圖與詞配對）

4、觀察特點，認記生字。

(1)觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)小組合作，識記這些蟲字旁的生字。

檢查

1.自由讀兒歌。

2、找出自己最喜歡的小動物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動物的快快樂。

4、繼續(xù)識記“網(wǎng)、運、展”。

（1）（出示3個生字所在的句子）指名朗讀。

（3）用自己喜歡的方法認記生字（畫一畫、猜一猜、做一做等）。

五、指導書寫“螞、蟻、網(wǎng)“。

第二課時

課時目標：

1、正確、流利朗讀兒歌。

2、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。

教學過程：

一、鞏固生字。

（1）我會認。

1、抽讀生字卡片。

2、“我說你找”教師說，學生在自己的卡片中找。

（2）我會說

1、“我和動物做朋友”

（出示圖卡：你想和哪個動物做朋友，上臺讀一讀。）

2、“我讓生字交朋友”

（出示所以的生字，說詞語）

3、全班交流：你還在哪兒看到今天學習的生字？

二、指導背誦

1、齊讀全文。

2、看課件說一說。

3、自由背誦。

4、引背。

5、借助插圖背誦課文。

6、表演背。

三、鼓勵創(chuàng)新。

1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來說幾種吧！

2、小組討論。

識字教案 篇2

教材內(nèi)容：人教社課標實驗教材二年級上冊

課前透視

《識字7》以拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了人和動物是朋友，保護動物是大事的道理。課文內(nèi)容生動、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機。

二年級的小學生對于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗和積累。因此教學中應(yīng)充分發(fā)揮學生已有的經(jīng)驗優(yōu)勢，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導學生在讀讀、想想、賽賽、說說的語文學習活動中，主動識字，積累語言。同時感悟課文的主題，感受重大責任，受到正確價值觀的引導，激發(fā)保護動物的美好愿望。

教學目標

1、認識10個生字。會寫8個字。

2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。

3、理解課文內(nèi)容，有保護動物的意愿。培養(yǎng)自主學習，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進語言積累。

教學重點

讀準字音，記住字形，能正確書寫

準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

信息資料

1、生字詞語卡片、文中涉及的小動物的圖片或頭飾。

2、收集拍手歌

切入舉偶

1、游戲：同學們，以前我們都做過對對子、拍手歌這樣的游戲，你們喜歡嗎？哪些同學能為大家

表演一下？（學生表演） 今天我又是給大家?guī)砹艘皇着氖指?，你們愿意學一學嗎？

（挖掘認知經(jīng)驗，營造樂學氛圍，實現(xiàn)新課自然過渡。） 1/2 1 2 下一頁 尾頁

2、談話：同學們，你們喜歡動物嗎？為什么？（可利用課前準備的圖片或頭飾，引導學生說話。）今天我們來一起學習一首關(guān)于動物的拍手歌，比一比，通過今天的學習誰的收獲最多。

（啟發(fā)談話，挖掘情感，訓練語言。）

對話平臺

自讀

1、學生自由試讀課文，圈出要求認讀的生字，讀準生字。

2、分組互助讀課文，進行拍手朗讀。

3、利用生字卡片，學生自主認讀。

4、小組互助認讀生字。

（識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年段的教學重點。教學中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識字經(jīng)驗，采用多形式鼓勵學生自主識字，合作識字，促進學生識字能力提高。）

指讀

1、 開火車認讀生字，教師相機強調(diào)重點的讀音。如：牢、鸝的聲母是邊音；鷹、靈的韻母是后鼻音；護不能讀成fu；叢字是平舌音等。

2、學生搶讀生字，并給生字找朋友，交流識字方法。教師可以利用詞語卡片，組織學生鞏固識字。（引導學生根據(jù)新字找出與這個相關(guān)的字來，如：形近字，同音字等?；蛘咄ㄟ^組詞幫助理解字義。）

（抓住識字活動中的重點和難點，確保識字的高效。交流識字方法，促進識字經(jīng)驗的積累。）

朗讀

1、教師范讀，學生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。

2、學生齊讀，感悟拍手歌字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強。

（合折押韻、節(jié)奏感強是拍手歌的兩大特點。教學中要充分利用這些特點，挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢，引導學生讀熟，讀出節(jié)奏感，讀出歌的韻味。）

演讀

分小組互助讀課文，各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。

（抓住兒童愛玩、愛表現(xiàn)的心理特點，采用演讀的形式，激發(fā)讀書興趣，鞏固讀書成果。）

寫字

1、出示要寫的字叢、牢、拍、護認讀，說說這幾個字應(yīng)該怎樣寫，書空。

2、引導學生仔細觀察每個字在田字格中的寫法。抓結(jié)構(gòu)特點：如：拍、護的結(jié)構(gòu)相同。

3、教師范寫難點字。如：叢字下面的橫一定要拉長，把上面的從字拖住。

4、學生先描紅，然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導。)

5、組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

（突出重點，扎扎實實抓好寫字環(huán)節(jié)，鞏固認字，培養(yǎng)書寫習慣。）

識字教案 篇3

【學習目標】

１、知識與技能：

⑴ 認識９個生字，會寫８個字。

⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文。

⑶ 初步感知詞語的反義關(guān)系。

２、過程與方法：

⑴ 能主動運用多種方法識字，同學之間互相交流識字方法，提高識字效率。

⑵ 采用多種形式的朗讀，受到真善美的熏陶，單瘦漢語文字的魅力。

３、情感態(tài)度價值觀：

受到美好情操的陶冶，樂于去關(guān)愛他人。

【課前準備】

⑴ 師生搜集一些對對子的資料。

⑵ 師準備生字卡、詞語卡。

【學習時間】

本課學習用２課時。

【教學過程】

第一課時

一、激趣導入

１、師出示一組詞，問：誰會對對子。

２、展示自己課前搜集的反義詞。

二、讀文識字

１、讀課文，用自己喜歡的方式讀準文中的生字。

２、讀文把自己新認識的字圈起來讀兩遍。

３、教師出示生字卡，學生找一找自己新認識了那些字，讀給大家聽一聽。

４、學生齊讀生字。

５、再讀課文把課文讀正確。

６、檢查讀文。

三、讀文感悟

１、小聲讀文第一段說說自己的發(fā)現(xiàn)。

２、讀文思考那些行為是丑的，那些行為是美的？

３、和小組同學交流交流。

４、小組代表在全班交流。

５、引導學生感情朗讀課文，讀中感悟雪中送碳的意思。

６、用同樣的方法感悟課文第二段。

四、鼓勵學生背誦課文

第二課時

一、復習生字與課文

１、讀字詞卡。

２、復習背誦課文。

二、記憶生字

１、自由記憶。

２、說說自己用什么方法記憶生字的。

三 指導書寫溫、暖、貧、富

觀察──說說自己的發(fā)現(xiàn)──教師范寫──學生書寫──教師巡視幫助困難生

學生自己書寫其他四個字。教師巡視。

四、詞語積累

讀課后我會讀中的詞語，試試自己記住幾個。

我還會說許多詞。

五、拓展延伸

你還知道那些反意詞？講給大家聽。

六、板書設(shè)計

識字６

美──丑 貧──富

愛──恨 冷──暖

真誠──虛假 饑寒──溫飽

冷漠──熱忱 索取──奉獻

識字教案 篇4

教學目標：

1、認識9個生字。會寫8個字。

2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

3、逐步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

教學重難點：

重點：

認識9個生字，會寫8個字。正確流利地朗讀成語。

難點：

感知成語的特點并有收集成語的興趣。

課時安排：

兩課時

課時目標：

1、會認9個生字。會寫4個字。

2、能正確、流利地朗讀成語，初步感知成語的意思，體會其中的韻律感,

3、初步感知成語的特點。

教學過程：

一、故事引入，激發(fā)興趣

1、講故事《拔苗助長》。

今天，老師給小朋友帶來一個有趣的成語故事。講述故事《拔苗助長》。讓學生找出與故事內(nèi)容相符的成語。（貼成語卡片“拔苗助長”）

簡單介紹成語的特點。漢語的成語大多由四個字組成，而且比較固定。有的成語一讀就懂，有些成語必須知道故事才能懂得意思。

2、你還知道哪些成語？（如有本課的就貼上成語卡片。）

3、引導學生讀第四組導語：一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認真讀一讀吧?。ń沂菊n題：識字4）

二、初讀課文，學習字詞

1、學生自讀全文，生字多讀幾遍。

2、檢查：你會讀哪些成語？教教大家。

⑴指名教讀，糾正讀音。重點教讀：相得益彰，管中窺豹，一葉障目，瓜熟蒂落，水到渠成。

⑵出示生字卡片，指名讀，分組開火車讀。注意區(qū)別平翹舌音。

⑶你認為哪些生字該提醒小朋友注意？

重點引導：區(qū)分字形、讀音：彰——障；重點識記：豹、泰、渠

三、朗讀感悟，了解大意

1、自由朗讀。注意讀準確，讀通順。

2、師生對讀。老師讀前一個詞語，學生對后一個詞語。讀后交換。

3、生生對讀。一人讀一個詞語，或一人讀一節(jié)，互相正音。

4、齊讀。指導讀出韻味，注意體會韻腳的讀音：長—彰，天—山，功—成。

5、理解第三組成語：拔苗助長、徒勞無功、瓜熟蒂落、水到渠成。從這四個成語中，你明白了什么？你是怎樣知道的.？讓學生交流課外了解到的知識你還有什么不明白的？（引導質(zhì)疑，由其他同學幫助解決。難題由老師幫助解決。）

6、合作學習第一、二組成語。講講自己知道的成語有關(guān)的故事，或說說自己了解到的成語的意思。全班交流匯報

7、朗讀全文。要求正確、流利，讀出韻律感。

四、寫字指導

1、出示要寫的字：補、拔，仔細觀察，然后提出要注意的地方。

2、教師范寫：補、拔

3、學生臨寫，再交流。

第二課時

課時目標：

1、會寫4個字。

2、能正確、流利地朗讀成語，熟讀成誦，體會其中的韻律感。

3、逐步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、出示生字卡片，看字卡說詞語。貼成語卡片，分組讀成語。

2、出示“我會讀”中的詞語，學生認讀。

二、讀文成誦

1、師生對讀。生生對讀。小組對讀。

2、齊讀。讀出韻味。

3、試背。

三、積累成語

學了識字4，你喜歡其中的哪些成語，讀一讀，抄在“積累本”上。與同學交流所積累的成語，說說喜歡的理由。

四、觀察字形，指導書寫

1、出示“我會寫”中的6個生字：寸、落、功、助、取、所，認讀。

2、觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點示范的字。

3、在書上描紅，再寫兩個字，老師巡視糾正。

五、課外閱讀指導

1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。

2、看看學習小伙伴想做些什么，你們呢？（讀成語故事，積累成語；做字詞卡片等。）

識字教案 篇5

教學目標

1．初步了解用含有字母的式子表示數(shù)量意義，掌握用含有字母的式子表示數(shù)量的方法．

2．培養(yǎng)學生抽象思維能力和概括能力．

教學重點

使學生掌握用含有字母的式子表示數(shù)量的方法．

教學難點

使學生掌握用含有字母的式子表示數(shù)量的方法．

教學過程

一、復習引入

（一）口答

出示四張撲克牌：J、Q、K、A，它們分別代表什么？

（二）引入

我們已經(jīng)學過用字母表示運算定律，計算公式和常見的數(shù)量關(guān)系，那么用含有字母的式子可以表示什么呢？

二、新授教學

（一）教學例1

例1．姐姐比弟弟大4歲．

1．根據(jù)這個條件，你知道了什么？

2．如果知道弟弟的歲數(shù)，能不能算出姐姐的歲數(shù)？

3．教師引導推算：

當?shù)艿?歲時，求姐姐歲數(shù)的算式是什么？姐姐幾歲？

當?shù)艿?歲時，求姐姐歲數(shù)的算式是什么？姐姐幾歲？

當?shù)艿?歲、4歲、5歲、……時，求姐姐的歲數(shù)算式是什么？姐姐幾歲？

教師板書：

姐姐比弟弟大4歲

弟弟的歲數(shù)

姐姐的歲數(shù)

1

1＋4

2

2＋4

3

3＋4

＋4

4．分析思考

（1）教師提問：上面的每一個式子，只能表示出某一年弟弟與姐姐的歲數(shù)關(guān)系．怎樣才能用一個式子簡明地表示出任何一年兩人的歲數(shù)關(guān)系呢？

（2）學生討論：如果用字母 表示弟弟的歲數(shù)，那么姐姐的歲數(shù)可以表示成： ＋4

5．理解“ ”的含義

（1） 表示什么？4表示什么？

（2）“ ”這個式子又表示什么？

小結(jié)：“ ”這個式子既簡明的概括了“姐姐比弟弟大4歲”這個數(shù)量關(guān)系，同時也表示了姐姐的歲數(shù)

6．練習

（1）當 ＝7時，姐姐的歲數(shù)是多少？

（2）當 ＝10時，姐姐的歲數(shù)是多少？

（二）教學例2

例2．一種花布每米12.4元．根據(jù)這個條件可以算出購習布應(yīng)付的錢數(shù)．

1．根據(jù)這個條件，分別算出購買花布1米、2米、3米、 米應(yīng)付的錢數(shù)．

購買花布的數(shù)量（米）

應(yīng)付的總價（元）

1

12.4×1＝12.4

2

12.4×2＝24.8

3

12.4×3＝37.2

12.4× ＝12.4

2．思考：這里的 表示哪些數(shù)？12.4 表示什么？

3．練習

當 ＝0.5時，應(yīng)付的錢數(shù)怎樣計算？

（三）出示例3

例3．一個商店原有120千克蘋果，又運來了10筐蘋果，每筐重 千克．

（1）用式子表示出這個商店里蘋果重量的總數(shù)．

（2）根據(jù)這個式子，求 等于25時，商店一共有多少千克蘋果．

1．學生讀題，分析數(shù)量關(guān)系．

2．學生嘗試解答

3．集體反饋，教師同步板書

（1）

（2）

答：商店一共有370千克蘋果．

三、全課總結(jié)

這節(jié)課我們學習了用含有字母的式子表示數(shù)量．只要給出式子中每個字母所代表的數(shù)量是多少，就可以算出這個式子所表示的具體數(shù)量是多少．

四、課堂練習

（一）口答

1．一本練習本的價錢是0.40元，買8本應(yīng)付多少元？

2．一本練習本的價錢是0.40元，買 本應(yīng)付多少元？

3．一本練習本的價錢是0.40元，買 本應(yīng)付多少元？

（二）在括號里填上適當?shù)氖阶樱?/p>

1．一天早晨的溫度是 攝氏度，中午比早晨高8攝氏度，中午的溫度是（ ）攝氏度．

2．一個商店運到500輛自行車，總價是 元，單價是（ ）元．

3．食堂原計劃每月燒煤 噸，實際節(jié)約 噸，實際每月燒煤（ ）噸．

（三）判斷

1． 除20的商用式子表示是 ． （ ）

2．在1÷ 中， 可以表示任何數(shù)． （ ）

3． 的平方也就是2 ． （ ）

4．5＋ ＝10與5＋ 中的 表示的數(shù)相同．（ ）

五、布置作業(yè)

（一）說一說下面每個式子所表示的意義．

1．四年級學生訂《中國少年報》130份，五年級同學訂的份數(shù)比四年級多 份．130＋ 表示什么？

2．少年宮買了 個小足球，每個48.5元，48.5 表示什么？

3．張師傅每天做 個零件，李師傅每天比張師傅多做8個． ＋8表示什么？5 表示什么？5（ ＋8）呢？

六、板書設(shè)計

用字母表示數(shù)量

例1．姐姐比弟弟大4歲． 例2．一種花布每米12.4元．

姐姐比弟弟大4歲

弟弟的歲數(shù)

姐姐的歲數(shù)

1

1＋4

2

2＋4

3

3＋4

＋4

購買花布的數(shù)量（米）

應(yīng)付的總價（元）

1

12.4×1＝12.4

2

12.4×2＝24.8

3

12.4×3＝37.2

12.4× ＝12.4

例3．一個商店原有120千克蘋果，又運來了10筐蘋果，每筐重 千克．

（1）用式子表示出這個商店里蘋果重量的總數(shù)．

（2）根據(jù)這個式子，求 等于25時，商店一共有多少千克蘋果．

（1）

（2）

答：商店一共有370千克蘋果．