【熱門】北京教案范文集錦6篇

作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的北京教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文二、三、四自然段，了解體會(huì)北京的美。

2、初步掌握、讀懂按方位順序?qū)懙亩蔚姆椒?，了解第二自然段按方位順序介紹北京天安門廣場(chǎng)的好處。

3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀和有條理地表述；感受首都北京的美。

4、理解、積累生字新詞。

教學(xué)內(nèi)容：

二、三、四自然段。

支持環(huán)境：

校園網(wǎng)絡(luò)，二人一臺(tái)電腦。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體.課件（北京圖片資料等）

第一課時(shí)安排：

創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，初步感受北京的美。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)回顧

1、創(chuàng)設(shè)情境。

愿意做宣傳北京的使者嗎？要做一名合格、優(yōu)秀的北京宣傳使者，需要全面了解北京的地理位置，人文景觀。心中要有一張地圖。

這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《北京》這一課，然后來(lái)比一比，誰(shuí)是合格、優(yōu)秀的北京宣傳使者。

2、復(fù)習(xí)：（1）、課文從哪三個(gè)方面來(lái)介紹北京的？

（2）、介紹時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)讓聽(tīng)者感受到北京的什么特點(diǎn)？

二、引入情境、學(xué)習(xí)第二自然段

1、討論：你們認(rèn)為最有把握介紹清楚、具體的是這三方面的哪一個(gè)方面？為什么？

2、學(xué)生進(jìn)行天安門廣場(chǎng)的介紹準(zhǔn)備。

（1）、學(xué)生讀課文，看看哪些景物是要進(jìn)行介紹的？在有關(guān)景物上做標(biāo)記。

（2）、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，老師按照他們說(shuō)的順序在.課件上出示相應(yīng)的圖片，散亂放置。

（3）、討論：怎么才能又快又好地把這些景物放到它們?cè)摲诺奈恢蒙先ツ兀?/p>

（找方位詞，學(xué)生分小組擺放，教師巡視幫助。等大部分小組擺好后，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示擺放。）

（4）、小結(jié)：看來(lái)按方位順序介紹真是一種好辦法。它使我們一讀就明白了。下面我們就用課文中按方位順序介紹的方法，試著通過(guò)朗讀來(lái)介紹天安門廣場(chǎng)吧！（三人小組練習(xí)介紹，教師巡視幫助。）

（5）、學(xué)生介紹天安門廣場(chǎng)。學(xué)生相互評(píng)價(jià)（重點(diǎn)落在有沒(méi)有介紹出天安門廣場(chǎng)的美。）

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、討論：怎么才能介紹好北京的大街、立交橋，名勝古跡和公園？

2、請(qǐng)兩位同學(xué)讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)一下，這兩方面的美體現(xiàn)在哪些詞語(yǔ)和句子上。

（學(xué)生匯報(bào)找出的詞語(yǔ)）

3、教師提供資料庫(kù)，學(xué)生自行選擇小組討論，結(jié)合瀏覽和課文閱讀進(jìn)行介紹練習(xí)。

4、學(xué)生介紹，互相評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：有沒(méi)有讓聽(tīng)者感受到北京的美？）

四、小結(jié)全課，回應(yīng)情境創(chuàng)設(shè)，拓展延伸

1、朗讀課文最后一節(jié)，表達(dá)愛(ài)北京的感情。

2、選擇作業(yè)：

（1）、回家當(dāng)宣傳北京的小使者。

（2）、到網(wǎng)上查閱資料，在假日小隊(duì)活動(dòng)中當(dāng)宣傳北京的小使者。

教學(xué)目的：

1、 認(rèn)識(shí)“央、瓦”等14個(gè)生字，會(huì)寫“央、交”等10個(gè)字。

2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文中好的部分。

3、 積累好詞，了解北京的變化，熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目的1、2

　　教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目的3

　　課前準(zhǔn)備：新北京圖片及資料

課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。

1、 提問(wèn)：我們的祖國(guó)叫什么？她的首都在哪里？

2、 播放北京的有關(guān)介紹片段，激發(fā)學(xué)生了解北京的興趣。

3、 板書(shū)課題，揭示本堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)入新課。

二、讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1、 自己讀課文，邊讀邊注意看準(zhǔn)字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍記住它。

2、 同桌互考生字，難記的交流認(rèn)字方法，看哪組能最快記住所有的生字。

3、 學(xué)生交流認(rèn)字過(guò)程中最難記的字，并啟發(fā)學(xué)生自己想方法記憶。

4、 重點(diǎn)字教師提示并講解。

似：在“似的”一詞中，字音為shi；

廈：在“大廈”一詞中，字音為sha;

闊：讀音為三拼的“kuo”,而不是“ko”。

5、 讀生字并組詞。

6、 根據(jù)字形組合猜字謎，學(xué)生復(fù)記生字。

“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。

7、“土”還有哪些字。

（1） 區(qū)別“壇”、“城”并練習(xí)書(shū)寫；

（2） 自學(xué)城市的市怎樣寫。

8、掌握筆順寫“央”字。

三、再讀課文，熟悉課文內(nèi)容，再認(rèn)生字。

1、 再自讀課文，看誰(shuí)能讀得最流利。

2、 小組接力讀，開(kāi)展競(jìng)賽。

3、 讀自己最喜歡的部分，邊讀邊體會(huì)，并爭(zhēng)取把它背下來(lái)。

四、鞏固本堂所學(xué)。

1、 全班抽認(rèn)生字卡。

2、 小火車抽認(rèn)生字并組詞，學(xué)生判斷正誤。

3、判斷正誤。

4、聽(tīng)寫所學(xué)四個(gè)要求會(huì)寫的字并注音。

“中央”、“花壇”、“城市”。

第二課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)。

1、 開(kāi)火車抽認(rèn)生字卡。

2、 重點(diǎn)字抽認(rèn)。

二、 課文，理解內(nèi)容。

1、 自己讀課文，最喜歡哪兒就多體會(huì)體會(huì)，并告訴大家為什么喜歡它。

2、 走入北京，讓我們細(xì)細(xì)地品味和欣賞新北京的美麗。

第二自然段：

（1）齊讀該段，提問(wèn)：你了解了北京地什么？

（2）你能把你了解到的畫(huà)下來(lái)，再當(dāng)小導(dǎo)游介紹給大家嗎？

（3）看著圖再讀，邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)天安門的美。

第三自然段：

（1）自己讀該段，邊讀邊想：這一段給我們介紹的是北京的什么？

（2）聽(tīng)老師讀，邊讀邊想象，你看到了些什么？覺(jué)得怎樣呢？

（3）自己反復(fù)再讀讀，把你覺(jué)得美的地方勾出來(lái)，并想想它的樣子。

（4）體會(huì)讀。/article/

（5）課后讀一讀。

第四自然段：

（1）請(qǐng)人讀，邊聽(tīng)邊想：北京還有什么？（名勝古跡、公園、高樓大廈）

（2）老師介紹：

是啊，北京有聞名世界的故宮、萬(wàn)里長(zhǎng)城，這些宏偉壯麗的名勝古跡吸引了 ……此處隱藏934個(gè)字……>教具準(zhǔn)備：

生字卡片、課件

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)

1．出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2．看圖說(shuō)話，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里?(根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)。)

二、讀句識(shí)字

⒈激勵(lì)學(xué)生自己認(rèn)字。

誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?

（學(xué)生復(fù)習(xí)已會(huì)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字。)

⒉打開(kāi)課本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

(1)讀課文，用橫線畫(huà)出生字詞。

(2)借助拼音讀詞語(yǔ)，用三角畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。

3．出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

三、指導(dǎo)朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1．聽(tīng)教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來(lái)寫的?

2．自由朗讀課文。

思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點(diǎn)?

3．學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴(yán)、矗立、綠樹(shù)成陰、川流不息）

4．指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛(ài)偉大祖國(guó)的語(yǔ)氣。

5．小組交流搜集到的北京新變化的資料。

四、反饋評(píng)價(jià)

這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)反思: 首先讓學(xué)生邊自學(xué)課文邊在白紙上畫(huà)草圖，好了后通過(guò)實(shí)物投影儀進(jìn)行反饋，最后，教師在黑板上進(jìn)行校對(duì)、指導(dǎo)、講解。這樣的課堂設(shè)計(jì)，使百分之八十的學(xué)生對(duì)本段按方位順序介紹天安門廣場(chǎng)極其周圍的建筑物有初步的印象，達(dá)到了教學(xué)的'目標(biāo)，也鞏固了本單元的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)。但由于本堂課的時(shí)間教師掌握得不夠，前松后緊，因此，課堂上的朗讀訓(xùn)練還是不到位。

第二課時(shí)

一、感情朗讀課文

⒈小組讀

⒉讀喜歡的段

二、指導(dǎo)寫字

⒈找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字書(shū)什么特點(diǎn)。

⒉教師范寫，/article/有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

本課要寫的字，包含了獨(dú)體、上下、左右、全包圍四種結(jié)構(gòu)。提示、范寫易錯(cuò)的筆畫(huà)和不容易寫好的字。

同偏旁的字：壇、城，國(guó)、圖。

突出主筆的字：央(長(zhǎng)橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：

觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應(yīng)該留出空隙；禿寶蓋的橫宜長(zhǎng)，覆蓋下面的方字的彎度，就像一把弓。

⒊學(xué)生描紅練習(xí)

三、實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)

搜集有關(guān)北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

10 北京

天安門

柏油馬路

立交橋

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)查找世界各地的時(shí)區(qū)，并計(jì)算它們的區(qū)時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

一引入

你知道北京是下午14：00時(shí)，紐約是幾點(diǎn)？倫敦是幾點(diǎn)？為什么媒體報(bào)時(shí)，總是說(shuō)北京時(shí)間幾點(diǎn)鐘？想要搞清楚以上問(wèn)題，我們首先要了解以下重要問(wèn)題：

二地方時(shí)

時(shí)間是客觀存在的，但時(shí)間的量度卻是人為研究、規(guī)定的。

正午12時(shí)的規(guī)定：當(dāng)太陽(yáng)位于某地的正南或正北方向時(shí)，那里就是正午12時(shí)。

想一想當(dāng)?shù)厍蛏系哪骋坏攸c(diǎn)處于正午12時(shí)，其他地點(diǎn)處于什么時(shí)間？這與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)嗎？

地球上相同經(jīng)度的地區(qū)時(shí)間一樣嗎？不同經(jīng)度的地區(qū)時(shí)間一樣嗎？

請(qǐng)同學(xué)們拿出地圖，想一想，某一瞬間，同一國(guó)家處于不同經(jīng)度的城市的時(shí)刻一樣嗎？為什么？

請(qǐng)做模擬實(shí)驗(yàn)：

將地球儀北極朝向自己

1在不同經(jīng)線上用橡皮泥粘上不同的火柴（2～5根）觀察時(shí)間

2在同一經(jīng)線上用橡皮泥粘上不同的火柴，觀察時(shí)間

完成教材提供的關(guān)于地方時(shí)和區(qū)時(shí)的讀圖與填空

地方時(shí)：同一瞬間，經(jīng)度不同的地方時(shí)刻是不同的，這種因經(jīng)度不同的時(shí)刻，稱為地方時(shí)。

為什么東邊的地方時(shí)總是比西邊的地方時(shí)來(lái)的早？（與太陽(yáng)東升西落，地球自西向東自轉(zhuǎn)聯(lián)系起來(lái)考慮）

三、時(shí)區(qū)的劃分

思考：教材提供的地方時(shí)問(wèn)題，討論

同一瞬間不同地方的不同時(shí)刻不同，為什么？

在生活實(shí)際中，在一定區(qū)域內(nèi)應(yīng)統(tǒng)一使用某個(gè)地方時(shí)作為該區(qū)域的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，而又得避免大范圍（如全球）共同使用某一時(shí)間。這個(gè)觀點(diǎn)就是時(shí)區(qū)劃分的根據(jù)。

北京時(shí)間和北京的時(shí)間有什么不同？

中央經(jīng)線有什么特點(diǎn)？

什么是區(qū)時(shí)？

以中央經(jīng)線的地方時(shí)為全時(shí)區(qū)統(tǒng)一使用的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間叫區(qū)時(shí)。

區(qū)時(shí)和地方時(shí)的區(qū)別是什么？

我國(guó)所有地區(qū)采用北京時(shí)間嗎？

仔細(xì)觀察“國(guó)際時(shí)區(qū)劃分圖”，想象把此圖粘在地球儀有重合的部分嗎？

時(shí)區(qū)的劃分是客觀存在的，還是人為劃分的？

每個(gè)時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線左右各多少度？

計(jì)算：

1完成教材提供的關(guān)于世界各地時(shí)區(qū)的計(jì)算。

2北京午夜23：00時(shí)，我國(guó)新疆、巴黎、紐約、東京、等地的時(shí)間是多少？

四.日界線（國(guó)際日期變更線）

假如北京是5月23日下午14：00，請(qǐng)你對(duì)照時(shí)區(qū)圖，寫下此刻不同時(shí)區(qū)的日期和時(shí)間。你發(fā)現(xiàn)了什么？

怎么辦？

為什么要?jiǎng)潎?guó)際上統(tǒng)一遵循的日界線？

日界線在那個(gè)時(shí)區(qū)？

什么是國(guó)際日期變更線？為什么這條線不是直的？

從北京出發(fā)，向西環(huán)球航行一周，每經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)區(qū)，應(yīng)如何撥鐘表上的時(shí)間，回到原地時(shí)，鐘表上的時(shí)間有什么變化？怎樣糾正？

相反，向東航行呢？

仔細(xì)閱讀教材提供的關(guān)于日界線的“讀圖”，填空。

拓展：有兩個(gè)雙胞胎在從西向東越過(guò)日界線前后出生，他們出生的時(shí)刻一樣嗎？出生的日期一樣嗎？

提示：日界線所在東西十二區(qū)的時(shí)刻是一樣的。

如何理解日界線西側(cè)是新的一天的起點(diǎn)？人為規(guī)定的，根據(jù)：地球自西向東自轉(zhuǎn)，從日界線西側(cè)開(kāi)始，自西向東每跨過(guò)一個(gè)時(shí)區(qū)加一小時(shí)，到日界線東側(cè)時(shí)加了24小時(shí)，因此到了下一天，比如日界線西側(cè)是5月2日0點(diǎn)，日界線東側(cè)是5月3日的0點(diǎn)，根據(jù)地球每轉(zhuǎn)一圈是一天，在任一時(shí)刻，日界線以東的區(qū)域已經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)一天，進(jìn)入第二天，而日界線西側(cè)還是該天的起點(diǎn)。如：在東西十二區(qū)里，如當(dāng)日界線西側(cè)為上午10點(diǎn)時(shí)，日界線東側(cè)也為上午10點(diǎn)，它卻已是第二天的上午10點(diǎn)。

完成教材提供的關(guān)于五一節(jié)的討論

新課結(jié)束，小結(jié)

作業(yè)：認(rèn)真完成課后練習(xí)和科學(xué)作業(yè)本上的練習(xí)。教案《浙教版七年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《北京的時(shí)間和北京時(shí)間》教案2》，來(lái)自網(wǎng)！