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    小班教案

    時間:2024-06-13 21:35:11
    【熱門】小班教案模板匯編七篇

    【熱門】小班教案模板匯編七篇

    作為一名教職工,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的小班教案7篇,希望對大家有所幫助。

    小班教案 篇1

    活動目標(biāo):

    1、理解詩歌內(nèi)容。

    2、能用語言清楚地表達自己的想像。

    活動準(zhǔn)備:

    1、用積木搭一幢高樓 2、操作教具:兔子、烏龜

    活動過程:

    一、欣賞詩歌

    1、教師:小兔子和小烏龜誰的行動速度快,如果它倆比賽爬樓,誰會得第一?

    2、完整欣賞詩歌一遍。

    (1)龜兔爬樓誰第一?你從哪句話聽出來烏龜?shù)昧说谝幻块_口說話的“石頭”是誰?

    (2)小烏龜剛剛開始爬樓時,小兔子已經(jīng)爬到幾樓了?

    教師:真奇怪,為什么小兔子跑得那么快,卻沒有得第一呢?

    二、大膽想像

    1.教師邊操作教具,邊再次朗誦詩歌一遍。

    2.提問:小烏龜是如何快速地來到樓頂?shù)模?/p>

    3.啟發(fā)幼兒大膽想像并用語言清楚地描述烏龜快速爬樓的不同方法,并將幼兒想出的方法記錄在黑板上,如乘電梯、乘吊車等。知道行動慢的動物或人可以通過不同的方法使自己先到達目的地。

    三、學(xué)念詩歌

    1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

    2.引導(dǎo)幼兒討論如何用不同的語調(diào)、語速,來表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動態(tài)。

    附:龜兔爬樓誰第一

    動物公寓高又高,烏龜兔子要賽跑,比比誰先到樓頂?冠軍獎杯給它抱。

    烏龜剛剛才起步,兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。兔子呼哧、呼哧爬上樓,“爬樓比賽我第一”

    “石頭”上面歇一歇,不料“石頭”開口說:“兔子兔子你輸了,爬樓比賽我第一?!?/p>小班教案 篇2

    活動目標(biāo):

    1、培養(yǎng)幼兒參與折紙活動的興趣。

    2、鍛煉幼兒的手指靈活性及手眼的協(xié)調(diào)能力。

    3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用長方形紙進行簡單的折、粘、畫,做成小小電視機。

    活動準(zhǔn)備:

    范例作品一件,長方形紙、長條形、漿糊、蠟筆人手一份。

    活動過程:

    一、小小電視機。

    1、出示范例作品:這是什么?你知道是怎么做的嗎?幼兒討論。

    2、教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上小結(jié),并示范小小電視機制作步驟和方法:將長方形紙段邊對折,做成電視機的機身;將長紙條斜折成一個“V”字型,做電視機的天線;將紙折成“V”字型,做電視機的機身上;在電視機的一面畫上屏幕和開關(guān),一臺電視機就做好了。

    二、幼兒制作。

    1、交代作業(yè)要求,幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒先折電視機身,短邊要對齊。鼓勵能力較強的幼兒除了畫開關(guān)和屏幕之外,還可添畫簡單的圖畫作為電視節(jié)目圖像。幫助能力弱的幼兒掌握天線的折疊和黏貼發(fā)。

    三、結(jié)束活動。

    1、評價幼兒作品。表揚積極動手、折疊平整、大膽添畫的幼兒。

    小班教案 篇3

    活動目標(biāo):

    1、感知、理解故事情節(jié),并大膽表達自己的想法。

    2、學(xué)說詞匯:軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

    3、知道好吃的東西不能貪吃,要和大家一起分享。

    活動準(zhǔn)備:

    幼兒用書人手一冊,實物投影儀,ppt背景圖一幅,西瓜、蘋果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條(其中一條是大肚子的)

    活動過程:

    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的活動興趣

    1、師:今天,老師帶來了一位小客人,想知道是誰嗎?(想)那請你猜一猜:這個小動物長著長長的身體,喜歡在地上游來游去,嘴巴里還有一條長長地舌頭。(教師出示小蛇教具)。小蛇的名字叫多多(出示字卡:小蛇多多),我們一起跟小蛇多多打個招呼:多多你好。

    2、師:有一天,小蛇多多到外面去玩,后來就變成這樣了?(出示大肚子蛇)怎么啦?多多的肚子為什么會這么大呢?(幼兒猜一猜)

    3、到底是怎么回事呢?老師來給你們講一個故事,故事的名字叫《小蛇多多》

    二、感知、理解故事內(nèi)容。

    (一)看圖講述前半段

    1、(出示背景圖、小蛇)老師講述故事第一段至:啊嗚一口吃下去。

    小蛇多多游啊游看到了什么?(一根香蕉)香蕉是什么樣的?(軟軟的)吃了舒服嗎?小蛇多多也是這么想的,它想:香蕉軟軟的,吃了一定很舒服,啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子里。(仔細引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)這句話、分男女說、個別說)

    2、小蛇多多游啊游啊,又看到了什么?(一串葡萄)葡萄什么味道?(酸酸的)好吃嗎?小蛇是怎么吃的?(學(xué)說:啊嗚一口吃下去)(葡萄貼在小蛇的肚子里)

    3、多多繼續(xù)往前游,它還會看見什么水果呢?(幼兒猜測,每猜一種水果都說一說是怎樣的)

    4、到底多多又看見了什么水果呢?我們一起來看一看。講述:多多游啊游,看見一個蘋果,它想:蘋果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經(jīng)吃得怎樣啦?飽飽的了。

    5、游啊游,不一會兒,多多又看見了什么?(一塊西瓜)西瓜什么味道的?你覺得它還會吃下去嗎?它想:西瓜甜甜的,一定很好吃,它費勁地把西瓜也咽了下去。

    6、(出示大肚子蛇)看,現(xiàn)在多多的肚子怎樣了?

    (二)講述故事后半段

    1、小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動了,不能回家了,好著急啊。這可怎么辦,小朋友快幫它想想辦法吧。(幼兒猜測)

    2、這時候來了一只小螞蟻,它爬呀爬呀,爬到了小蛇的鼻子上,小蛇多多覺得癢癢的,就打了一個大大的噴嚏,阿嚏,西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子里噴了出來。

    3、這下小蛇多多舒服多了,最后是誰幫助了多多?為了感謝小螞蟻,它把水果都送給了小螞蟻,自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動了,你們覺得好嗎?你們想跟小蛇多多說什么?

    三、完整講述故事

    1、看投影儀,師、幼共同完整講述故事。

    2、你們平時看見好吃的東西,會象小蛇多多一樣,把它全部吃下去嗎?教育幼兒不亂吃東西,好吃的東西不貪吃,肚子會吃壞的。

    3、幼兒拿著自己的幼兒用書,講給自己的爸爸媽媽聽。

    活動反思:

    對于我們班的孩子來說,集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說,他們喜歡自由自在地講述,而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求??紤]到既不能束縛了孩子的思維,又不能使他們流離于教學(xué)活動之外。我從以下四方面展開設(shè)計:

    1、利用操作教具,激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學(xué)活動中,故事是孩子們非常愛聽的,也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光,只有這樣,才能將故 ……此處隱藏3201個字……p>

    四、送糖盒去娃娃家的格子里

    1.現(xiàn)在為這些糖盒裝上蓋子,把它們送到娃娃家放糖盒的格子里。記住:一個格子放一個糖盒。

    2.幼兒蓋蓋子,并將糖盒放進擺糖盒的格子里。

    學(xué)習(xí)活動不僅要關(guān)注幼兒的認知發(fā)展,也要關(guān)注幼兒良好行為習(xí)慣及自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。因此活動的最后環(huán)節(jié),讓幼兒將裝好的糖盒送到娃娃家放糖盒的格子里的過程,不僅使整個活動達到高潮——且再次驗證幼兒對于一一對應(yīng)概念的運用,同時也讓幼兒在潛移默化的游戲情景中學(xué)會自己物品。

    點評:

    這個活動以游戲形式進行,符合剛?cè)雸@小班幼兒的特點。游戲讓枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣,簡單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動起來。幼兒在歡快、輕松的氣氛中參與、體驗、感受和學(xué)習(xí)初步的數(shù)學(xué)知識,游戲與學(xué)習(xí)有效融合。

    活動中,教師將集體活動的環(huán)節(jié)與個別化操作體驗的環(huán)節(jié)有機整合,充分滿足了幼兒自我學(xué)習(xí)、自我內(nèi)化的需求。讓幼兒將已有經(jīng)驗運用到現(xiàn)實生活中,活動目標(biāo)的達成度比較高。

    活動中,教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境及的教玩具充分滿足每個幼兒的需求(幼兒扮糖果寶寶,戴頭箍;給幼兒了三種顏色的筐即具有三個維度),這些教具能很好地為幼兒的游戲服務(wù),幼兒通過各種感官感知、理解數(shù)學(xué)概念。正如心理學(xué)家皮亞杰所說的:“對兒童來說,邏輯數(shù)理知識的獲得,不是從客體本身直接得到的,而是通過與材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和從自身內(nèi)部構(gòu)建數(shù)學(xué)關(guān)系的?!?/p>

    活動中,教師追隨幼兒、順應(yīng)幼兒,始終以游戲的口吻積極引導(dǎo)、回應(yīng)幼兒,關(guān)注到每個幼兒的發(fā)展水平,并給予大量表達表述的機會。從幼兒的語言表征中進一步加強他們對數(shù)學(xué)概念的理解,幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能被充分激發(fā)。

    小班教案 篇7

    一、設(shè)計意圖:

    生活中經(jīng)常存在著一些潛在的“危險”因素。幼兒由于沒有親身的體驗,往往體會不到,不知如何躲避危險,只有“動之以情,曉之以理”,引導(dǎo)幼兒正確認識周圍世界,積極主動地學(xué)習(xí)自我保護方法,提高自我保護的能力,才會真正地“導(dǎo)之以行”。教師要試引導(dǎo)幼兒結(jié)合切身的經(jīng)驗對這一問題進行探究,使幼兒分辯安全行為與危險動作,學(xué)習(xí)日常生活中的一些基本的安全行為和保護自己的方法。

    二、活動目標(biāo)

    1.初步懂得要注意安全,保護自己,知道不做危險動作。

    2.學(xué)習(xí)履行一些簡單的安全行為。

    3.豐富幼兒有關(guān)安全方面的知識

    三、活動準(zhǔn)備

    1、提供若干組成對的安全行為與危險動作的圖片如:“有秩序地玩滑梯”和“爭先恐后擠滑梯”。

    2、生活中,有目的地引導(dǎo)幼兒觀察他班幼兒的戶外活動。

    3、設(shè)立“安全角”,提供若干個安全品或危險物的實物與卡片。如:空藥瓶、易碎物(卡片)、尖銳物(卡片)等。

    四、活動過程

    活動一、危險在哪里。(感知討論階段)

    教師利用區(qū)角活動、園內(nèi)觀察活動、視聽活動等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒感知討論,引起幼兒對安全問題的重視。

    1、觀看情景片段“小朋友頭向下滑滑梯,結(jié)果頭上碰了個大包?!?“小朋友把腳放在搖椅下面,結(jié)果腳趾被壓破”,引導(dǎo)幼兒論: 這樣做會發(fā)生什么后果?應(yīng)該怎樣做?

    2、尋找園內(nèi)可能發(fā)生的危險。幼兒分組尋找,進行討論,總結(jié)。

    “小朋友從滑梯背面往上爬,很容易摔下來?!?/p>

    “秋千蕩得太高,會摔下來?!?/p>

    “小朋友上下樓梯太擁擠,應(yīng)該按順序?!?/p>

    “上攀登架時不能跟小朋友太近,容易被踢到,應(yīng)該保持距離?!?/p>

    “在滑梯上不能推人,會掉下來?!?/p>

    “不能故意撞人,會讓別人受傷?!?/p>

    3、帶領(lǐng)幼兒觀察他班幼兒的體育鍛煉,讓幼兒找找哪些是安全行為,哪些是危險動作(老師作好記錄)。并及時組織幼兒討論:“做這些危險動作容易造成怎樣的傷害?”“如果是你在玩,該怎么做?”等

    活動二、保護我們的安全。(操作實踐)

    幼兒集體或分組操作實踐,教師因人而異地進行指導(dǎo)。教師利用日常生活或創(chuàng)設(shè)特定情景,讓幼兒學(xué)習(xí)保護自己身體安全的行為。

    1、幼兒在觀察他班幼兒戶外活動的基礎(chǔ)上,以個別活動或小組活動的方式,讓幼兒進一步討論理解在玩運動器具時,什么情況下容易釀成傷害事故,我們怎么辦。

    提問:幼兒園里存在這么多危險,那么我們應(yīng)該怎么做呢?

    總結(jié):“我們以后要小心不要發(fā)生危險。”

    “我們要告訴小朋友注意安全?!?/p>

    “我們在有危險的地方貼上標(biāo)志牌,讓小朋友注意?!?/p>

    2、引導(dǎo)幼兒在相應(yīng)的器具上懸掛成對的安全行為與危險動作的圖片(注:如不容易分辨,安全行為圖片可選用彩色,危險動作圖片則可黑白)。

    3、請幼兒向小朋友講解安全標(biāo)志。

    4、安全行為練習(xí):比一比,哪個小組或哪個小朋友玩得好,能保護好自己的身體安全。

    三、延伸活動:安全小機靈(強化鞏固)

    強化鞏固生活中自我安全保護行為,為奠定良好的習(xí)慣打基礎(chǔ)。

    建議在一段時間里,陸續(xù)選用一些生動有趣的活動,以強化幼兒保護自己安全的意識。

    1、經(jīng)常開展評評“安全小機靈”活動,對能采取安全行為的幼兒用“小機靈”標(biāo)志給予鼓勵(如:輕輕關(guān)小房子的門、窗,在一旁等候蕩秋千等)。尤其要注重即時地捕捉那些大部分幼兒尚未做到而某一幼兒能表現(xiàn)出的安全行為,應(yīng)立即予以肯定。

    2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗,逐步在有關(guān)區(qū)域增添安全行為與危險動作的配套圖片,籍此不斷擴大幼兒學(xué)習(xí)履行安全行為的范圍。

    3、設(shè)立安全角,放置一些幼兒日常生活中容易接觸安全品和危險物(注:危險物可畫在卡片上),以利于幼兒隨時進行辨別,初步懂得哪些東西不能碰。(注:每次提供的物品宜不超過5-6件,并要根據(jù)幼兒分辨的情況適當(dāng)調(diào)整、更換。)

    4、在“家園之窗”中介紹幼兒安全教育,建立“夸寶寶”專欄,使幼兒在家中能學(xué)會自覺地履行保護自己的安全行為。

    五、活動反思

    從幼兒的實際情況看,他們對安全方面的知識并非一無所知。在生活中,有意無意,或多或少地積累了安全方面的知識。在此基礎(chǔ) 上,若能進一步運用他們的原有經(jīng)驗,并從情感激發(fā)入手,引起幼兒對安全的“警覺”,這樣,才能使教育的要求真正地轉(zhuǎn)化為幼兒自覺的安全行為。

    活動首先,從設(shè)計多種情境,提供多方信息著手,引起幼兒對安全問題的關(guān)注,讓他們在看看、聽聽、講講、議議中初步懂得自我護的重要性,為以后的教育作好鋪墊。

    其次,結(jié)合日常生活、或創(chuàng)設(shè)特定的情景幫助幼兒了解什么情況下易發(fā)生安全事故,了解哪些是危險動作,怎樣做才是安全行為,通過一些實踐活動和操作,以學(xué)習(xí)一些簡單地自我保護身體的方法。

    再次,開展一系列的延伸活動,對幼兒的安全行為作連續(xù)或間歇地強化,以鞏固好的、自覺的安全行為。另外,幼兒之間存在著個體差異,在活動中要貫徹“因材施教、因人而異”的基本原則,以避免膽小的孩子由于某些行為的限制而變得更加怯懦;對動作協(xié)調(diào)活性控制性差的幼兒,更要提供經(jīng)常性操作的機會,逐步建立起新的安全文明的行為方式。

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