【必備】識字教案模板合集八篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的識字教案8篇，希望對大家有所幫助。

青島版第二冊教材識字（二）

教學(xué)內(nèi)容：

山東教育出版社語文學(xué)科二年級上冊第2組識字

教學(xué)目標：

1、認識“堂、棋”等12個生字，會寫“胡、棋、觀、琴、戲、鋼、彈、養(yǎng)”8個字。

2、感受語言的韻律美，結(jié)合生活實際擴展詞語的運用。

3、培養(yǎng)熱愛學(xué)校生活，積極參加活動的興趣。

教學(xué)準備：

多媒體課件、校園生活情景圖一幅和12條詞語（每組一份，粘貼用）、生字卡片一套

教學(xué)過程：

一、生活導(dǎo)入：

1、師：在同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過許多難忘的事，學(xué)校生活多么豐富多彩呀！你最喜歡做的是什么？（學(xué)生自由交流）

2、今天，老師把大家喜歡的活動都帶來了，看看這些小伙伴都在做什么呢？（大屏幕出現(xiàn)一幅校園情景圖，分樓層在房間里展示12種活動的圖片，不出現(xiàn)詞語）

觀天氣

拉二胡

做航模

唱京戲

學(xué)電腦

練書法

下象棋

畫圖畫

彈鋼琴

栽花草

喂鴿子

養(yǎng)金魚

二、自主讀詞

1、小組挑戰(zhàn)賽

①提出要求

師：下面我們要進行一個小組挑戰(zhàn)賽，想不想獲勝？只有認真聽清比賽的要求，才能獲得勝利：老師為每個小組準備了一些詞條，請你們合作按照大屏幕上的圖片順序把詞條貼到圖畫上，這是獲勝的第一步；然后小組同學(xué)想辦法把這些詞語都讀會，你們就勝利完成了任務(wù)！

②小組合作學(xué)習(xí)

小組學(xué)習(xí)開始，教師參與到學(xué)生中間，根據(jù)小組的學(xué)習(xí)情況給予指導(dǎo)。

2交流識字情況

① 展示作品，交流答案。

在所有小組學(xué)生完成后，選擇一個小組把作品貼到黑板上。小組派一個代表交流貼詞條的順序，下面小組對照自己小組的答案幫助判斷是否正確。

② 訂正答案。

如果交流的小組答案正確，就請這名學(xué)生領(lǐng)讀一遍。不正確的就請大家?guī)椭恼笤兕I(lǐng)讀。師：哪些小組做對了？（根據(jù)學(xué)情給予表揚，出錯的小組改正錯誤）

③練習(xí)讀詞

師：哪個小組愿意站起來讀給大家聽？現(xiàn)在，誰相信自己也能全部讀下來的請舉手？全班起立，誰把這些詞語讀完誰就坐下。（幫助學(xué)困生）

三、多種方法識字

1、介紹學(xué)會的生字，擴展運用。

①剛才合作學(xué)習(xí)的時候，大家可真用心！現(xiàn)在能告訴大家你又認識了什么新字嗎？（學(xué)生自由交流）

②根據(jù)學(xué)生交流的情況相機進行換詞和組詞練習(xí)，學(xué)生交流到的生字就用課件出示在大屏幕上。

如“鋼琴”的“琴”，你知道在我們的生活中，還有些什么琴？

“彈”（你是怎么記住的？）那我們除了可以彈鋼琴以外還可以彈什么琴呢？

“觀”，你知道在“觀天氣”這個詞語中，“觀”還可以用什么字來換一下？

“養(yǎng)金魚”，同學(xué)們當中還有喜歡養(yǎng)什么小動物的？

③你看，這么多有趣的事情，我們都可以去做，如果用心地做，你會有更多的收獲。

2、解決生字

①同學(xué)們現(xiàn)在真會學(xué)習(xí)，在讀詞語的過程中就認識了這么多生字，而且還想到了更多的詞語。

出示所有的生字，這些你都能認識嗎？

②同桌互相讀，比比誰認識的字多。還可以向你的同桌請教一下或者幫助你的同桌。

③師：誰來說說你覺得哪個字最難記？（學(xué)生交流難記的字）誰有好辦法來記住這個字？好，你來，教教大家，其他同學(xué)看誰能用心傾聽別人的好方法（學(xué)生說自己的記字方法）還有這么多同學(xué)想說，好，把你的好方法說給同學(xué)聽。

④現(xiàn)在攔路虎被大家用聰明才智趕跑了，我們一起來讀這些字。男女生比賽讀，開火車讀，挑選兩大排的同學(xué)參加，每個同學(xué)讀一個字，比比看，哪一排的同學(xué)能讀的又快又準。（師舉卡片，學(xué)生開火車讀）

3、再讀課文。

①師：同學(xué)們已經(jīng)把這些字記在你的小腦袋里了，現(xiàn)在大家再來讀讀課文，邊讀邊在腦海里想象這有趣的活動。（學(xué)生自己讀課文）

②這些詞語我們已經(jīng)讀得很熟練了，你還能不能說出象這樣的詞語來呢？（引導(dǎo)體會詞語的結(jié)構(gòu)——動賓結(jié)構(gòu)）

（三）寫

1、觀察所要寫的字。

①師：我們學(xué)會讀了，也會用了，再加上會寫，才叫真正學(xué)會了，對嗎？（課件出示所有的生字）

師：請看大屏幕，邊看邊找出你覺得最難寫的字。學(xué)生交流，課件留下難寫的字。

②學(xué)生認真觀察，閉眼書空練習(xí)一下。

③師：現(xiàn)在請你睜開大眼睛看看老師寫的對嗎？（寫時對于結(jié)構(gòu)，筆畫的安排可以說明）

④師：你能不能比老師寫得更漂亮？現(xiàn)在讓我們把這幾個字漂亮地寫下來。師：在寫字前，我們先來比比誰的姿勢最標準，（播放音樂，師提醒大家注意：書寫時姿勢正，頭不偏、肩端平，三個一要牢記）好，像個小小書法家的架勢了。

2、鼓勵學(xué)生寫寫其他的字。

①師：試試看，其他的字你自己能寫對嗎？（播放音樂，師提醒大家注意：同學(xué)們請注意——本放正、慢運筆，心平靜、字而美。）寫對的同學(xué)可以試試看，哪個字你能把它寫的最拿手。

②（有時間的話展示學(xué)生的作品）看，這個同學(xué)寫的多端正呀，這個同學(xué)寫的特別整潔，大家的字寫的真不錯。

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？最想說什么？

教學(xué)反思：

本課的教學(xué)從學(xué)生的生活體驗入手，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在識字教學(xué)的開始，設(shè)計了小組根據(jù)情景圖尋找相關(guān)詞條的練習(xí)，旨在使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步識記生詞。而在合作的過程中，學(xué)生之間取長補短較好的解決了生詞。后面的學(xué)習(xí)則進行了一定的擴展，因為本課的教學(xué)重點是識字，而識字的內(nèi)容又和學(xué)生的生活距離很小，因此在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗到不同的說法和擴展到其他的活動也就顯得很重要了。在教學(xué)中，學(xué)生對此也很感興趣，學(xué)習(xí)積極性就比較高，順利地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。

本節(jié)課的教學(xué)使我想到：作為青島版的教材識字量比較大，如何根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計學(xué)生喜聞樂見的練習(xí)形式以提高識字的速度和效果是需要在教學(xué)中多動腦子，多花心思的。

設(shè)計說明

《語文課程標準》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。要想讓學(xué)生獲得濃厚的識字興趣，積極主動地投入到以后的識字活動中，這一節(jié)的識字體 ……此處隱藏6491個字……認識10個生字，會寫8個字，這是教學(xué)的重點，要充分地利用孩子生活、學(xué)習(xí)中識字的經(jīng)驗，在原有識字水平上展開教學(xué)，突破難點。

【預(yù)設(shè)目標】

1．認識10個生字。會寫6個字，初步掌握左窄右寬的左右結(jié)構(gòu)的字形寫法。

2．準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進語言積累。

4．激發(fā)孩子們喜歡動物的情感，產(chǎn)生保護動物的愿望。

【預(yù)設(shè)流程】

一、游戲引入，激發(fā)興趣

1．游戲：小朋友們，老師在上小學(xué)的時候，特別喜歡玩一種游戲，叫拍手歌，你們會嗎？

誰愿意和老師一起做這個游戲？（指名上臺與老師合作表演）

謝謝你們把老師又帶回了童年的快樂時光，咱們一塊兒來做這個游戲吧！（同桌合作表演）

2．今天我們要學(xué)習(xí)的《識字》也是一首拍手歌，里邊躲著好多可愛的動物呢，讓咱們一起走進課文和它們交個朋友吧！

【游戲是小學(xué)生喜歡的形式，用這種方式導(dǎo)入，學(xué)生的興趣容易被激發(fā)，有了學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生自然也就很愿意參與到學(xué)習(xí)活動中來?！?/p>

二、合作互動，學(xué)習(xí)字詞

1．自由地大聲讀課文，要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以請教學(xué)習(xí)伙伴或者請教一下課文里的小桃子和小樹葉。

【明確讀的要求，對低年級的學(xué)生來說很有必要，這樣可以提高讀的質(zhì)量和效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。】

2．美麗的大森林里有一棵神奇的樹，每張樹葉還有名字呢！你能準確地叫出它們的名字嗎？（多媒體課件演示：一棵枝葉茂盛的大樹，樹葉上寫有本課帶有拼音的生字）

合作學(xué)習(xí)：

⑴把生字讀準確，不會認的字，小組成員間互相幫助。（教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)的情況，重點幫助能力相對差的學(xué)生。）

⑵摘掉拼音帽子，你們還能正確、響亮地叫出生字寶寶的名字嗎？（組長檢查、反饋→全班齊讀）

【識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年段的教學(xué)重點。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識字經(jīng)驗，采用多形式鼓勵學(xué)生自主識字，合作識字，促進學(xué)生識字能力提高?！?/p>

⑶我們和生字寶寶交上了朋友，就要永遠把它們記在自己的心里。你有什么好辦法記住它們嗎？（自由思考→小組內(nèi)交流→小組推介好的識字方法，集體交流）

【學(xué)生是識字的主人，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間，發(fā)揮學(xué)生的自主性，由小組選出代表，又促進小組合作識字的實效性?！?/p>

⑷咱們認識了這么多的生字寶寶，現(xiàn)在它們回到兒歌里去了，你還能認出它們嗎？（同桌互讀課文，發(fā)現(xiàn)錯的，幫助糾正；讀得既正確又流利的，給予稱贊。）

【同桌互讀，既檢查課文讀通情況，又有意識地培養(yǎng)學(xué)生正確交流的習(xí)慣。即認真傾聽、善于肯定別人優(yōu)點的習(xí)慣，這兩方面都有利于合作學(xué)習(xí)者之間博采眾長，取長補短?！?/p>

三、自主賞讀，朗讀感悟

1．小動物們可想跟你們交朋友了呢！看看都有哪些小動物正等著咱們?nèi)フJ識。

⑴自由讀兒歌，拿起筆劃出小動物的名字，并讀讀相關(guān)的句子。

⑵小動物都有屬于自己的家，它們分別住在哪間屋子里呢？

⑶根據(jù)學(xué)生回答，把小動物送入家中：

（若意見有分歧，如學(xué)生對百靈比較陌生，分不清是鳥類還是獸類時，教師要引導(dǎo)學(xué)生再細讀兒歌，從兒歌中找答案,相信學(xué)生能從黃鸝百靈唱不休等相關(guān)句子中明白黃鸝的類別。）

【本環(huán)節(jié)的設(shè)計，既讓學(xué)生對文中的動物有了初步的了解，又能讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)深入文本，與文本對話的方法，同時又是對本課生字詞的再一次鞏固認知】

2．你最喜歡和誰交朋友，就去讀一讀寫它的句子吧，讀出對它的喜愛。（自由讀）

3．我非常喜歡雄鷹，也想來讀讀寫它的句子，行嗎？（范讀：你拍三，我拍三，雄鷹翱翔在藍天。邊讀邊表演雄鷹展翅飛翔。然后讓學(xué)生評價教師的朗讀。）

4．知道老師為什么能讀好嗎？秘訣就是我一邊讀，腦子里就一邊放電影一樣想象句子所描寫的畫面，并配上動作。你們也想來試試嗎？相信你們也能像老師一樣讀得很棒。（學(xué)生再自由讀，想象畫面，并自由發(fā)揮演一演。）

5．哪一桌好伙伴愿意把你們喜歡的小動物，用自己的朗讀，自己的表演介紹給大家，讓其他小朋友也都喜歡上它？（同桌互相拍手表演→集體評議、教師點撥）

【兒歌2-小節(jié)，結(jié)構(gòu)相同，語言風格相似，在教學(xué)中采用扶放結(jié)合的方法。學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，教師稍加引導(dǎo)、點撥，在平等、民主、和諧的氛圍中，誦讀文本，感悟語言，積累知識?！?/p>

6．除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們也很有趣，你能向大家介紹介紹嗎？（同桌合作自編兒歌→集體交流）

【兒童是天生的詩人，讓學(xué)生由模仿文本語言到運用語言，在語言實踐中引發(fā)想象力，培養(yǎng)了自信心，使他們享受成功的樂趣?！?/p>

四、情境渲染，情感升華

1．多聰明的小朋友?。∩掷锏膭游飩兿胙埬銈冏隹土?。讓我們一起輕輕地，靜靜地走入它們的家。（課件展示動物們在大自然自由生活的畫面）

師話外音：藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí)；可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。

2．讓我們每個人用自己的愛心來愛護我們共同的家園，來保護我們的動物朋友吧！（隨機板畫：）

齊讀句子：人和動物是朋友，保護動物是大事。

【畫面的播放，加上教師語言的渲染，將學(xué)生帶入大自然優(yōu)美、和諧的意境，使他們感悟課文的主題，感受重大責任，受到正確價值觀的引導(dǎo)，激發(fā)保護動物的美好愿望。】

五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)寫字

1．出示田字格中本課要寫的六個生字：拍

護保物雞貓

2．仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是左右結(jié)構(gòu)，而且偏旁都在左邊。）

3．小結(jié)：像這樣偏旁在左邊的字，寫的時候注意要左窄右寬。

4．用已有的寫字方法進行書寫。

（看看字形結(jié)構(gòu)，以及生字在田字格中的位置

描邊描邊記住字形及筆順

寫遮住例字，認真試寫一個

評自評或同桌互評，發(fā)現(xiàn)不足

寫再寫一個，改正不足之處，爭取一次比一次有進步）

【寫字訓(xùn)練是二年級的重點，這一環(huán)節(jié)必須要扎實，先讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有了一定的感性認識，加上教師適當指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)才會有針對性。并能在相互欣賞與評價中取長補短，共同提高寫字能力?！?/p>

六、布置實踐活動

大自然中還有很多各種各樣的動物，課后，小朋友們可以跟爸爸媽媽去動物園玩一玩，或看看電視《動物世界》節(jié)目，認識更多的動物朋友，把新認識的動物朋友用彩色筆畫下來，寫上名稱，制成卡片，讓我們大家一起享受識字的快樂。

【生活里有最豐富、最生動的教學(xué)資源。可以說生活中處處有漢字，處處可以學(xué)漢字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，就是要開放識字渠道，拓展識字空間，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的能力、習(xí)慣和興趣。】