識字教案四篇

在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的識字教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

識字教案 篇1

　　【教材簡析】

　《識字７》是人教版實驗教材一年級下冊的教材?！笆菍Ψ牵L對短……”這幾組意思相反的詞語組合在一起，構成了識字７的內(nèi)容，短短六行話，不僅為學生識字提供了語境，還蘊含著對對子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。同時，傳統(tǒng)蒙書的結構以及語言形式的借鑒使得這首對子歌節(jié)奏感極強，讀起來韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為、對學生進行思想教育的好教材。

　　【教學設想】

　識字是低年級的教學重點。古代教育家朱熹說：“教人不見情趣，必不樂學！”低年級識字教學能否成功，關鍵在于教師是否設計了靈活多樣的教學形式激發(fā)學生的興趣、吸引住學生的注意力。因此，在設計本課教學時，我嘗試著用“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門──?；丶铱纯础边@幾大環(huán)節(jié)貫穿整個教學過程：“送生字寶寶回家”即學生在初讀課文時自主識字，讀準字音。由一個“送”字，學生內(nèi)心會涌起一種強烈的責任感和自豪感，讀書識字自然特別用心。這樣，有利于培養(yǎng)學生的自主性、能動性和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。“為生字寶寶找朋友”即看這些生字與哪些字、詞組合在一起。這種說法新奇有趣，能夠激發(fā)學生的好奇心，使他們自由自在地在課文中“走”?！皫謱殞毘鲩T”即介紹記憶生字的方法。設計這個環(huán)節(jié)試圖使學生從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，從“學會生字”到“會學生字”。“?；丶铱纯础奔磸土曥柟?，目的是調(diào)動學生的復習興趣，調(diào)動學生學習的主動性，使學生體驗成功后的愉快和喜悅?？傊?，在識字教學中，力求通過學生豐富的聯(lián)想與大膽的想象，使抽象的漢字與生動鮮明的語言環(huán)境統(tǒng)一起來，從而激發(fā)學生去探索蘊涵著無窮奧秘和樂趣的文字世界。通過這種螺旋式的深化，真正達到寓教于樂，寓教于玩。

【教學目標】

?。薄⒄J識“虛、驕”等９個生字。會寫“短、對”等６個字。

２、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

３、有主動積累對子的愿望。

４、感受對子這種語言形式的優(yōu)美，增強他們熱愛祖國的情感。

　　【教學重點、難點】

?。薄⒆R字與寫字。

２、正確、流利地朗讀課文。

　　【教具、學具準備】

　課件；教師、學生各一套生字卡；小黑板。

　　【教學流程】

　一、游戲引入，激發(fā)興趣

　小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩“唱反調(diào)”游戲：

我說“高”，你們就說一個和我相反的詞，就對“低”。

“唱反調(diào)”開始：

高── 明── 胖──

美── 新── 忙──

（復習“語文園地五”的生字）

小朋友們，真的很聰明，今天我們要學習的《識字７》里面的對子更有意思。

（板書課題）

游戲是小學生喜歡的形式，用這種方式導入，學生的興趣容易被激發(fā)，學生也就有了學習積極性，也就很愿意參與學習活動中來。

　　二、趣味識字

?。?、“送生字寶寶回家”：

⑴ 初讀課文，自主識字：

請小朋友借助拼音練習自由讀課文，要求：

字音要讀正確，并用“ ”劃出不認識的生字寶寶。

⑵ 小組合作識字。

⑶ 指名讀課文：

學生評議，正音。

２、“為生字寶寶找朋友”：

⑴ 聯(lián)系上下文，與同桌合作學習，要求：

看看這些生字寶寶與哪些字、詞組合在一起，成為了好朋友。

⑵ 全班交流。

３、“帶生字寶寶出門”：

⑴ 過渡：

帶上生字朋友出門玩，我們怎么向別人介紹新朋友？

⑵ 全班交流：

教師相機指導記憶方法。

４、“常回家看看”：

⑴ 挑字卡找伙伴：

翹舌音伙伴──我是翹舌音“誠”，我的伙伴在哪里？

反義詞伙伴──我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？

⑵ “火眼金睛”：

兒歌中哪些字是今天學的？看誰找得多。

創(chuàng)設情境，調(diào)動學生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力。游戲識字進一步鞏固識字，提高學生口語表達能力。

　　三、賞讀課文，感悟內(nèi)容

?。?、生字朋友我們都認識了，再讀讀課文看誰讀得正確、流利。

（練讀，匯報讀）

２、小朋友們，我們的拼音朋友不見了你還能讀好課文嗎？

（多媒體課件出示去拼音的課文）

自由讀課文。

（指名讀）

３、在這篇課文里，你最喜歡那些詞語？請用筆畫出來，并讀一讀這些詞語。說說為什么喜歡這些詞語？

４、師生交叉讀文、拍手練讀文、分組競賽讀文。

５、誰能試著背一背。

（指名背、男女分背、齊背）

多種活潑的形式讀，使學生保持學習的熱情，由讀到背，不僅提高讀書能力，又豐富了自己的積累。

四、拓展活動，課外延伸

１、出示課后“我會讀”：

指名讀，齊讀。說說它的意思。

２、請你學著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。

拓展延伸，使學生進一步感悟語言，積累語言，樹立了大語文觀。

五、指導寫字

１、出示“短、對、冷、淡、情、熱”：

引導學生認讀。

２、觀察田字格里的生字：

說說哪些字容易寫錯。

３、教師范寫，重點提示：

“短、對”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊?！袄洹笔莾牲c水旁、“淡”是三點水旁?！盁帷弊种虚g的一點不能丟掉。

４、學生描紅，練習。

５、同桌互評。

６、教師發(fā)現(xiàn)問題相機引導，展示學生的優(yōu)秀作業(yè)。

寫字訓練是一年級的重點，這一環(huán)節(jié)必須要扎實，先讓學生觀察，有了一定的感性認識，加上教師適當指導，學生練習有了針對性。并能在相互欣賞與評價中取長補短，共同提高寫字能力。

　　【教學反思】

對于識字教學，我們不難發(fā)現(xiàn)，學生識記漢字的方法很多很多，教學中教師鼓勵學生用自己最習慣最喜歡的方法記憶漢字，激發(fā)了學生識字的興趣，使學生喜歡學習漢字。大家都清楚，識字量大了，如何鞏固是教學的難點，通過教學，我發(fā)現(xiàn)小學生對趣味識字這環(huán)節(jié)很感興趣。在游戲中，在玩中識字，讓學生感受到識字的樂趣。通過“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門──?；丶铱纯础边@幾大環(huán)節(jié)的教學，學生在玩中鞏固了本課中的生字詞，而且，在不自覺中鞏固了以前認識的字，效率極高。

識字教案 篇2

【課前透視】

識字３是以對對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學生語感，積累語言。

對對子是學生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應該在學生熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。

【教學目標】

１、認識“霧、霜”等１３個生字，會寫“和、語”６個字。

２、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

３、有搜集對子和對對子的興趣。

【教學重點】

讀準字音，識記字形，學會對對子。

【信息資料】

生字卡片、關于大自然景物的圖片或課件。

【課時】

兩課時（１．５課時）

【教學過程】

第一課時

〖切入舉偶

１、啟發(fā)談話：

同學們喜歡對對子嗎？今天我們來學習一組對子歌。

２、展示圖片：

（出示大自然景物圖片）引導學生觀察說說畫面的景色。

師：讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。

〖對話平臺

一、自學

１、學生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音。

２、同桌互讀，交流識字情況。

讀文正音，提高學生識字能力

二、識字

１、出示生字詞：

認識哪個讀哪個？說說你是怎么認識的？

２、游戲識字：

開展“識字秘訣”交流會，看誰的識字方法好。

３、檢查識字：

⑴ 開火車識字──

將１３個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。

⑵ 擺長龍識字──

學生按教師出示的.拼音順序把字卡擺成長龍。

（也可擺成其他圖案，如問號、感嘆號、Ｓ形等）

⑶ 幫生字找家──

分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。

⑷ 猜字謎──

多字少一半（夕）

十日十日（朝）

王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）

利用學生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動中識字，使學生進一步體驗到識字的樂趣。競賽識字，調(diào)動學生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力。

三、朗讀

１、讀文，引導發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

２、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。

師生互動讀文，營造融洽的學習氣氛。

四、練習

請你學著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。

拓展延伸，使學生進一步感悟語言，積累語言。

五、寫字

重點指導“和、語、千”。

分散寫字任務，提高書寫質(zhì)量。

第二課時

（或半課時）

〖對話平臺

一、導入

出示大自然的畫面：

你能用學過的詞語描繪一下嗎？說完后把詞語貼在相應的位置上。

繪畫：

１、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。

２、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。

借助畫面幫助學生理解詞語，提高運用語言的能力。挖掘?qū)W生個性潛能，增強理解語言能力。

二、練習

１、挑字卡找朋友：

翹舌音朋友──

我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？

結構朋友──

我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？

偏旁部首朋友──

我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。

反義詞朋友──

我是“朝”，是一天的開始，我的朋友在哪里？

２、“火眼金睛”：

兒歌中哪些字是今天學的？看誰找得多？

紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

３、“金話筒”：

任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。

游戲識字進一步鞏固識字，提高學生口語表達能力。

三、寫字

１、認讀“李、秀、香”，學生觀察描紅：

這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？

２、教師發(fā)現(xiàn)問題相機引導，展示學生的優(yōu)秀作業(yè)。

發(fā)揮學生的自主性，體會漢字的結構之美。

【伴教錦囊】

〖詞語解釋

萬紫千紅：形容百花盛開，顏色鮮艷。

和風細雨：原指溫和的風細小的雨。現(xiàn)比喻方式和緩，不粗暴。

山清水秀：形容風景優(yōu)美。也說山明水秀。

〖相關鏈接

對子歌（略）

識字教案 篇3

教學目標：

1、認識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個生字；

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。教學重點：識字，培養(yǎng)積累諺語的愿望教學準備：卡片，圖片

教學時間：2課時。

第一課時

教學程序：

一、激趣導人：

在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學幾個。

二、初讀諺語，認識生字

1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來。

2、進入識字通：“我會認”、“我會猜”學生自由讀、認生字。

3、反饋識字：（1）生詞中認讀 ：開火車讀、賽讀等形式。

（2）去拼音，指名認讀，并組詞。進入識字通：“我會組”

（3）互相交流識字方法。

（4）游戲：拍手識字

三、朗讀感悟

1、教師應從日常生活入手，引導學生了解科文。

（1）、那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起？

（2）、誰能說說大雁排著隊往南飛，天氣要怎么樣了？

2、請大家讀讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。

教師相機出示句子，引導學生讀讀、想想、說說：讀了諺語你知道了什么？

3、學生用讀讀、想想、說說的方法，合作學習，理解其它諺語。

（1）要求學生輕聲讀課文，

（2）小組合作學習：

1、讀一讀諺語句子。

2、想想、說說我知道了什么。

（3）全班交流。

四、試背諺語

1、用自己喜愛的方式快速背誦諺語。

2、反饋背誦情況，教師組織學生進行背誦比賽。

五、拓展：

1、打?qū)懢毩?選一個)

生字組詞,生詞寫句子,生字編兒歌等。

2 、讀一讀資源的兒歌。

六、布置作業(yè)

收集諺語，將你喜歡的諺語制成諺語卡片。

識字教案 篇4

一、教學目標

1.背熟小雨點一文

2.認識：花園、池塘、田野、拔、嘴、巴、池、搖、尾

二、教學準備

1.磁釘若干顆

2.教學PPT5頁

三、教學過程

1.猜謎語：千條線，萬條線，落在水里看不見（雨點）

2.你們喜歡下雨天么？

3.天空下過雨就會出現(xiàn)彩虹，老師這有兩個口袋，男生表現(xiàn)好，我就送一滴彩虹雨給他，女生表現(xiàn)好，我就送彩虹雨給她。

4.其實小雨點的作用可大著呢，它到底有多神氣呢？下面我們一起來看一看（出示課文PPT）

5.師讀一遍課文

6.帶讀一邊課文

7.師：紅色我讀，生：藍色我讀題目一起讀

8.糾正讀錯的字音

9.男生讀藍色，女生讀紅色

（給表現(xiàn)棒棒的貼磁釘）

10.老師讀課文，幼兒讀被小雨點遮住的部分

11.出示生字寶寶，幼兒認讀

12.齊讀課文

13.1.2.3木頭人，認字送卡片

14.齊讀生字詞

15.齊讀課文

16.結束教學