《草原》教案模板匯總5篇

作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的《草原》教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：

⑴ 學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能正確讀寫有關(guān)詞語。

⑵ 有感情朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思。

⑶ 讀懂課文，理清文章結(jié)構(gòu)，品味、積累課文中優(yōu)美的語言。

2、情感與體驗(yàn)：

讀懂課文，在草原自然美與人性美的熏陶感染下，受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的興趣。

3、過程與方法：

通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

2、體會(huì)句子的意思，積累課文優(yōu)美的語言。

3、讓學(xué)生以自己喜歡的方式下筆贊美草原的美麗。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

草原的風(fēng)光圖片和重點(diǎn)句的投影片。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫有關(guān)詞語。

2、學(xué)習(xí)第一段，領(lǐng)略草原美景，品味、積累優(yōu)美的詞語。

〖教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！蹦銈冎肋@首詩描寫了哪里的景色嗎?

板書：

草原

二、看圖說感受

1、你們看，這就是美麗的大草原。

出示草原的風(fēng)光圖片──老師簡(jiǎn)單解說。

2、草原給你怎樣的感覺?

大、綠……

三、初讀課文，整體感知

1、你們想知道我國(guó)的語言大師老舍先生筆下的草原是怎樣的嗎?

2、請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀讀課文，看看課文主要寫了什么，要求：

邊讀邊畫出生字詞，注意把生字讀準(zhǔn)。

四、檢查自學(xué)情況

1、那個(gè)同學(xué)有信心讀準(zhǔn)生字詞?

(出示生字詞)

2、課文主要寫了什么?

板書:

景美 人美

五、學(xué)習(xí)第一段，領(lǐng)略草原之美

1、老舍先生初到內(nèi)蒙古大草原，看到美麗的景色，還與內(nèi)蒙古人民歡聚一堂，由衷寫下了“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”詩句。

(出示句子投影)

2、課文哪一部分寫了草原的美景呢?誰想讀讀這一段?要求：

邊聽讀邊畫出描寫草原的美的句子。

3、自由讀：

“那里的天比邊處的天……輕輕留入云際。”

4、在這段話里，作者抓住了哪些景物的特點(diǎn)來寫?按什么順序?qū)?

板書：

空氣(清鮮)

天

天空(明朗)

小丘 平地(一碧千里)

地

羊群(白色的大花)

5、小結(jié)：

不愧是語言大師!老舍先生不但能按一定的順序?qū)懗隽俗约撼醯讲菰吹降木拔锾攸c(diǎn)，還用優(yōu)美的文筆寫出了草原的美。你認(rèn)為哪些句子寫的特別美?美在哪?

6、小組交流、匯報(bào)(相機(jī)出示句子投影──品讀句子)：

“在天底下……并不茫茫?！?/p>

理解“一碧千里”、“茫?！薄?/p>

“四面都有小丘……小丘也是綠的。”

理解這個(gè)比喻句，這是“靜態(tài)”描寫。

“羊群一會(huì)兒……白色的大花。”

理解這個(gè)比喻句，這是動(dòng)態(tài)描寫。

“那些小丘的線條……輕輕流入云際。”

理解“翠色裕流”，“渲染”與“勾勒”的區(qū)別。

7、小結(jié)：

作者筆下光輝，一會(huì)兒把草原寫成一幅畫，一會(huì)兒把草原的“動(dòng)”寫出來，動(dòng)靜結(jié)合，真是如詩如畫，美不勝收。讓我們?cè)僮x讀這段話 ，加深體會(huì)草原之美。

8、師生合作讀：

師領(lǐng)讀：“在天底下”……并不茫茫。”

生跟讀：“四面都有……流入云際?！?/p>

9、過渡：

草原這么美，難怪作者“想高歌一曲”，“又想低吟一首小詩”呢!知道為什么嗎?

(抒發(fā)自己的情感：愉快、贊美……)

10、導(dǎo)讀：

誰愿意通過自己的朗讀，把作者的感情發(fā)揮出來呢?

出示句子投影：

“那里的天……表示我滿心的愉快。”

“這種境界……低吟一首綺麗的小詩?！?/p>

11、過渡：

草原這么美，真讓人陶醉其中，看!“在這種境界里……回味草原的無限樂趣?！边@句話真的寫駿馬和大牛在回味嗎?

(理解這個(gè)擬人句)

12、小結(jié)：

這種境界正是人們所說的景由心生，情境交融。草原這么美，多令人往啊!讓我們一同回味草原的美景吧!

13、配樂朗讀第一段，加深體會(huì)草原之美。

六、欣賞歌曲《草原上升起不落的太陽》

草原這么美，何止是語言大師老舍先生要贊美草原，連著名歌聲蔣大為也要用自己優(yōu)美的歌聲去抒發(fā)自己對(duì)草原的贊美之情呢!想聽嗎?

播放樂曲。

七、拓展

1、聽到這么美的歌聲，老師也寫了一首贊美草原的詩呢!

出示投影──自創(chuàng)詩：

草 原

草原，我夢(mèng)中的草原。

藍(lán)藍(lán)的天空朵朵白云，

清風(fēng)輕拂綠色的夢(mèng)謠;

陽光喚醒絢麗的花朵;

雁兒歸，蝶兒舞

千里碧波如畫卷。

草原，我向往的草原。

蒙古包里孕育勤勞善良的人們，

小伙子策馬揚(yáng)鞭顯英姿;

姑娘們放聲高歌滿天涯;

牛兒壯，羊兒肥

牧民描繪幸福景。

2、你們也想贊美草原嗎?用你們精彩的文筆贊美草原吧呢?

八、作業(yè)

抄生字，讀課文感受草原的美。

〖板書設(shè)計(jì)

草 原

地

景美 小丘、平地 (一碧千里)

羊群 (白色的大花)

空氣 (清鮮)

天

天空 (明朗)

《草原》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過自讀感悟，感受草原自然風(fēng)光，受到美的熏陶。

2.有感情地朗讀草原美麗景色的段落，并且能背下來。

教學(xué)難點(diǎn)：理解意思較深的句子。

教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法。

2.自主、合作、探究法。

７、連起來把這些優(yōu)美生動(dòng)的句子讀一讀。

８、評(píng)讀，該怎么讀。

過渡：僅僅讀出喜愛、贊美的語氣就夠了嗎？看看作者當(dāng)時(shí)的心情吧！

９、第一次看到草原，面對(duì)滿眼翠綠，怎不讓人感到愉快和驚嘆，你們懷著愉快的心情，帶著驚嘆的語氣，去讀讀看。

１０、指名讀。

１１、你來到了草原，最想干什么？用“既……又……既……又……”連起來說一句話。

１２、在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。這是真的嗎？

運(yùn)用擬人的手法，也突出了草原的美。

四、組織自學(xué)

過渡：草原的天很可愛，景色也很迷人，草原人民又給你留下了什么印象？“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”該怎樣理解？它表達(dá)了怎樣的思想感情？

默讀課文２─５小節(jié)，思考以上問題。

五、交流點(diǎn)拔

１、讀了課文，蒙古族同胞給你留下了怎樣的印象？

２、體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語句很多，拿出筆把每小節(jié)中你最喜歡的句子劃出來，同桌互相說說喜歡的原因？

３、指名說，體會(huì)蒙古族同胞的熱情好客。

⑴ 馬上的男女老少，穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

① 看畫面。

② 學(xué)生說。

③ 男女老少穿著艷麗的服裝，騎在馬上，衣襟與綢帶迎風(fēng)飄舞，確實(shí)像一條七色彩虹。（指圖說）

④ 把“飛”改成“跑”行嗎？他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯欤?/p>

⑤ 所以在讀時(shí)要體現(xiàn)這種急切的心情。指名讀。

在以下小節(jié)中，再談?wù)劇?/p>

⑵ 也不知是誰的手……民族團(tuán)結(jié)互助。

① 如果你是訪問團(tuán)的一員或是蒙古族中的一個(gè)，當(dāng)時(shí)你會(huì)說些什么？

② 指名說。

③ 說著你想說的話，和前后左右的同學(xué)握握手，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)主客相見熱鬧的場(chǎng)面。

⑶ 干部向我們……我們?cè)倩鼐础?/p>

① 學(xué)生說

② 蒙古族同胞還用什么招待我們？讀句子。

③ 他們盛情地招待我們，訪問團(tuán)的每一個(gè)成員對(duì)他們都充滿了感激之情。帶著這種感情讀讀。

④ 指名讀

⑷ 蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”

① 這句話怎樣理解？表達(dá)了怎樣的思想感情？（ 聯(lián)系《贈(zèng)汪倫》這首詩互相討論。）

蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，在夕陽下，相互傾訴著惜別之情。這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。

② 理解中有困難嗎？

③ 讓我們帶著依依惜別之情，集體朗讀這句話。

六、總結(jié)

１、課文具體寫了作者見到的草原美景和蒙古族人民熱情好客遠(yuǎn)道迎客，盛情款待客人的情景，草原的靜態(tài)美和蒙古族人民歡迎客人時(shí)，熱情歡騰的動(dòng)態(tài)美都給我們留下了深該印象。

２、草原上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感動(dòng)。民簇團(tuán)結(jié)互助是大家共同的心愿。

３、朗讀課文

【板書設(shè)計(jì)】

草 原

初到草原──草原的景色動(dòng)人

受到歡迎──由寂靜變熱鬧

熱情相見──氣氛熱烈

盛情款待──食品豐富，有歌有舞

愉快聯(lián)歡──載歌載舞，不忍離別

【教學(xué)要求】

１、有感情的朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思。

２、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

３、品讀，積累課文中優(yōu)美的語言。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、讓學(xué)生通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

２、體會(huì)句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語言，受到語言美的感染。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

【教學(xué)方法】

創(chuàng)設(shè)情境法、談話法。

【學(xué)生學(xué)法】

合作探究、討論法、朗讀法。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

１、課件播放歌曲《美麗的草原我的家》。

２、這么動(dòng)聽的歌，這么美的畫面，你有什么感受？

３、今天讓我們跟老舍爺爺一起去領(lǐng)略大草原的風(fēng)情。

板書課題：

草原

二、整體感知，了解課文

１、快速瀏覽課文。

２、思考：

哪一段是寫草原風(fēng)光，哪幾段是寫蒙古人的熱情好客？

三、學(xué)習(xí)草原風(fēng)光部分

１、自由朗讀第一自然段，思考：

作者按什么順序?qū)懥瞬菰哪男┚拔?，都有什么特點(diǎn)？

２、交流反饋，品讀佳句，朗讀指導(dǎo)：

課件圖片欣賞，生想象。

⑴ 品讀佳句：

重點(diǎn)體會(huì)和想象以下詞句：

草原的天空可愛。

天底下整體一碧千里。

羊群似一朵朵白色的大花。

小丘線條柔美。

⑵ 看到這樣的情景作者有什么樣的感受？

用你喜歡的方式贊美一下草原：

唱歌，自己做詩，贊美的話。

３、配樂朗頌第一自然段。

４、小結(jié)：

大草原的景色真美！

四、學(xué)習(xí)蒙古人的熱情好客部分

１、小組合作用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)：

朗讀，找重點(diǎn)詞句，表演。

思考：

課文中的哪些場(chǎng)面，地方體現(xiàn)了蒙古人的熱情好客？

２、交流反饋，品讀佳句體會(huì)：

“遠(yuǎn)迎”一段中重點(diǎn)理解“來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客”“在汽車左右與前面引路”。

“相見”一段重點(diǎn)理解“也不知是誰的手……握住不散”；“大家的語言不同……民族團(tuán)結(jié)互助”。

“款待”一段重點(diǎn)理解“誰都有禮貌……不拘束”；“歌聲似乎比什么語言都更響亮……會(huì)心微笑”。

“聯(lián)歡”一段人們的盡情盡興體會(huì)。

３、體會(huì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義及表達(dá)的感情。

４、欣賞蒙古人熱情好客錄象片段。

５、小結(jié)：

草原人更美！

五、總結(jié)

１、我們隨著老舍爺爺?shù)墓P觸，到內(nèi)蒙古大草原，欣賞了草原的綺麗的風(fēng)光，感受到了蒙古族人民的熱情好客，更加深刻地體會(huì)了蒙漢兩族人民的深情厚誼。

２、我們五十六個(gè)民族的兄弟姐妹親如一家，團(tuán)結(jié)友愛，讓我們一起載歌載舞齊唱《愛我中華》。

【板書設(shè)計(jì)】

草 原

景美 人更美

天空可愛 遠(yuǎn)迎

一碧千里 相見

羊群似花 款待

小丘柔美 聯(lián)歡

蒙漢情深