關(guān)于手指教案9篇

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的手指教案9篇，希望能夠幫助到大家。

一、案例描述

康鳳哲是我班的插班生，單純可愛，淘氣任性。剛來的幾天我們就發(fā)現(xiàn)他有一個壞習(xí)慣——愛啃手指。在午睡、上課、游戲時都會發(fā)現(xiàn)他將手指放入嘴里啃。拿他的手指看了一下，每個手指都光禿禿的，指甲已經(jīng)啃到肉里面去了?？粗劬珪竦目惺种傅臉幼?，好象世界上再沒有其他事比這更重要的了。

二、原因分析：

發(fā)現(xiàn)這一問題后，我馬上到康鳳哲家和他媽媽進(jìn)行交流。他媽說小時侯兒子跟爺爺奶奶生活在一起，由于爸爸媽媽是做生意的，沒什么時間陪兒子。等媽媽發(fā)現(xiàn)這一問題，并覺得很嚴(yán)重時，兒子已經(jīng)到了上幼兒園的年齡了，于是在家里進(jìn)行討論如何幫兒子改變這一現(xiàn)象，媽媽的提議遭到家里人的反對，爺爺說：“我兒子現(xiàn)在還在啃手指，現(xiàn)在不也很好嗎！生意做的也很成功的。這有什么問題??！”于是兒子的問提成了媽媽一個人的問提，再說家里還有爸爸這一榜樣在，只靠媽媽一個人的教育和提醒，兒子啃手指一直沒什么改變。慢慢的媽媽也看之任之了。

通過交流，發(fā)現(xiàn)康鳳哲的啃手指由以下原因造成的：

1、嬰兒期的行為的延續(xù)；

2、沒有合適的玩具，把自己的手指做為玩具來玩。

3、“榜樣”的教育作用。

三、教育策略：

1、用故事的形式讓孩子了解啃手指的壞處。

我將啃手指會產(chǎn)生的后果用故事《沒人喜歡的手指》講給他聽，讓他自己去故事里尋找為什么這些手指與別的小朋友的手指不一樣。當(dāng)他從故事找到答案后，很緊張的問我：“老師，我的手指會不會也變大變粗??？”我笑著跟他說：“只要你從現(xiàn)在開始下定決心改掉啃手指的習(xí)慣，我相信你的手指會跟小朋友一樣漂亮的。”他聽了很高興地，自言自語的說：“我不能再啃手指了?！蹦翘焐衔缟险n的時候，他又不知不覺的把手伸進(jìn)了嘴里，我馬上用眼神及時制止了他，他自己也意識到了，馬上放下了手，認(rèn)真的聽起了課。

2、用各種方法轉(zhuǎn)移孩子啃手指的注意力

啃手指的習(xí)慣不是一兩天能改掉，所以需要很長時間的努力，而且他已成習(xí)慣，要改不太容易。在初期，我努力讓他將啃手指的次數(shù)減少，從每天三四次到一兩次。有時他啃手指是無意識的，這就要我們老師的監(jiān)督，在他睡著后，要監(jiān)督他，不讓他將手指放入嘴中啃，他有時會控制不住，于是我馬上分散其注意力，提供串珠、拼圖、剪貼等精細(xì)的手工活動，鼓勵他控制啃手指，集中精神完成任務(wù)，逐步讓他忘記要啃手指。實(shí)在控制不住時，我就會和他一起講笑話、故事，讓他忘記啃手指的念頭。

3、厭惡治療。

這個以前我們也有小朋友用過，通常情況下會用些令孩子厭惡的溶液涂在他的嘴唇或手指上，如食用醋、黃連素溶液、風(fēng)油精等。這個主要讓孩子在家里用，因?yàn)榧依餂]人監(jiān)督，如果家園不配合的話，想改變這一現(xiàn)象更是難上加難。

4、家園一致，共同探討教育方法

我們在家訪中知道，康鳳哲爸爸媽媽比較忙。愛的需求得不到滿足，孩子也會啃手指的，希望家長抽空多陪陪孩子。為孩子著想，空的時候和孩子談話、唱兒歌、玩積木或看圖書等，讓幼兒在游戲活動中忘記啃手指。在園我們努力嘗試各種教育方法，并讓他們積極地配合我們的教育方法，主動參與幼兒園的各種活動，逐步建立科學(xué)的育兒觀。還有讓爸爸在家特別是在兒子面前盡量控制自己，不要出現(xiàn)這一現(xiàn)象，和兒子一起改變啃手指的習(xí)慣，還可以跟兒子一起比賽，增加改變習(xí)慣中的動力。

四、教育成果：

通過半年的家園配合，康鳳哲啃手指的現(xiàn)象減少了，上課也能積極投入到活動中，平時做事也認(rèn)真主動了。雖然啃手指的現(xiàn)象還存在，不過，啃手指的次數(shù)明顯減少了。我相信只要家園繼續(xù)努力配合，針對情況適時調(diào)整教育策略，他會改掉啃手指的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

3．有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點(diǎn)，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

課前準(zhǔn)備：

1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。

2．自學(xué)題的課件。

課時安排：

1課時

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。板題：手指

二、初讀課文，理解大意

1．自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。

2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？

三、自學(xué)感悟，讀文明理

出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流

1．自讀課文，填表格。

手指名稱

優(yōu) 點(diǎn)

缺 點(diǎn)

大拇指

食 指

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《手指》教學(xué)設(shè)計(jì)A案,手指，希望對你有幫助！

第二課時

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育金盞花的經(jīng)過，體會她做事滿懷信心，堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語言環(huán)境詞句，體會從不沮喪、從不懷疑、滿懷信心等詞語在表情達(dá)意方面的作用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、在讀課文過程中展開想象，感受老奶奶的艱苦。

2、學(xué)生理解綠手指的意義。

教學(xué)過程：

（一）談話質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

我們都有一雙靈巧的小手，請伸出雙手看手指是什么顏色的？你們見沒見過綠色的手指嗎？今天就和老師一起去認(rèn)識被稱為綠手指的人。

1、齊讀課題，提出疑問：綠手指指什么？

2、齊讀第一自然段回答問題。

3、在你心目中，什么樣的園丁能稱為好園?。?/p>

（二）讀課文感知整體

1、自由讀課文，要求讀正確、流利。

2、指名分節(jié)朗讀課文。

3、提問：這篇課文是按照什么順序來敘述的？（事情的發(fā)展順序）事情的發(fā)展必須有事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。想一想，這個故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說一說。

4、學(xué)習(xí)起因部分。

（1）從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事？從文中找出。

（2）理解文中的兩個反問句,從中理解：老奶奶有一種對陌生事物好奇的心情和不怕困難的精神 ……此處隱藏3250個字……夢鄉(xiāng)。明天也許還會有著更多、更新的任務(wù)等待著它們呢……

２、我們每人都有五官，有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎？請你以《五官的──》為題，編一則寓言故事。

目標(biāo)：

1、在游戲中熟悉旋律和節(jié)奏，鼓勵幼兒大膽想象“小手會變***”。

2、在玩玩、動動、唱唱中自然習(xí)得歌曲。

重點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽想象“小手會變***”。

難點(diǎn)：模仿老虎叫聲并表現(xiàn)老虎兇猛的樣子。

準(zhǔn)備：磁帶、娃娃（若干）

過程：

（一） 熟悉旋律和節(jié)奏

1、 節(jié)奏游戲（歡迎小客人）

1) 聽著音樂拍手歡迎小娃娃。（╳ ╳ ╳╳ ╳）

2) 幫娃娃排排隊(duì)。（個別幼兒變換節(jié)奏型）

2、 手指游戲

1) 小手本領(lǐng)大會變戲法，會變什么呢？

2) 我們來和小手做游戲，拍兩下告訴大家小手變成了什么。（個別）

例：“╳ ╳ 變小鳥”

3) 一起告訴大家你的小手變了什么。（集體）

（二） 新授歌曲

1、 看看猜猜老師的手變了什么？（隨旋律動作）

2、 聽聽老師的手到底變了什么？（范唱）

3、 老虎出來會怎么叫？（討論）聽老虎怎么叫的？（范唱）

4、 比比哪只老虎叫聲最威猛。（幼兒模仿老虎叫聲）

5、 誰會扮演這只兇猛的老虎。（個別動作）

6、 比比哪只老虎最兇猛。（集體幼兒邊唱邊表演）

（三） 游戲《老虎和獵人》

老虎去捉動物聽到獵人的聲音馬上找個地方躲起來。（幼兒邊唱邊游戲）

教學(xué)要求

1.學(xué)會本課生字及其的詞語，規(guī)范、美觀地書寫生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過，體會她做事滿懷信心、堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語言環(huán)境詞句，體會“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達(dá)意方面的作用。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

2.在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

課時安排

兩課時

第一課時

教學(xué)目的

1.學(xué)會本課的生字、詞語，會規(guī)范地書寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文的內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

教具準(zhǔn)備

本課生字詞語卡片。

教學(xué)過程

一、讀課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課（7）

1.齊讀課題，提出疑問：“綠手指”指什么？

2.在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園??？

二、初讀課文，感知整體（10）

1.自由讀文，要求讀正確、流利。

2.指名分他讀課文。

3.全班齊讀。

三、自主識字，交流評議（13）

1.抽讀生詞，同桌互查。

2.抽個別讀。

3.開火車讀。

4.交流識字方法。

四、默讀課文，了解內(nèi)容（10）

1.默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說說。

2.說給同桌聽。

五、布置作業(yè)

1.書寫本課生字新詞。

2.朗讀課文。

教后感

第二課時

教學(xué)目的

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.理解課文內(nèi)容，體會老園丁的美好情懷。

重點(diǎn)難點(diǎn)

在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

教具準(zhǔn)備

課文朗讀CD。

教學(xué)過程

一、查檢復(fù)習(xí)（10）

1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語。

2.默寫生字詞語。

3.指名朗讀課文。

二、自讀自悟，理解課文（20）

1.學(xué)習(xí)起因部分。

⑴從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事？勾畫有關(guān)詩句，交流理解。

⑵想一想這一部分中，哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個“好園丁”，堪稱“綠手指”。

2.學(xué)習(xí)經(jīng)過部分。

⑴哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程？勾畫出來，抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文談體會。

⑵這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。

3.學(xué)習(xí)結(jié)果部分。

⑴重點(diǎn)讀老奶奶話，體會她內(nèi)心活動。

⑵想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。

三、交流討論（5）

黑色金盞花還能開放嗎？

四、布置作業(yè)（5）

黑色金盞花還能開放嗎？寫一寫。

板書設(shè)計(jì)

培育出純白金盞花將獲重金——起因

二十年如一日培育金盞花——經(jīng)過充滿理想

綠手指滿懷信心

培育出了純白金盞花——結(jié)果的老園丁

還能種出黑色的金盞花

教后感

目標(biāo)

1.能根據(jù)要求活動手指和手臂。

2.提高肢體動作能力的創(chuàng)造能力。

準(zhǔn)備

一段節(jié)奏明快活潑的音樂。

過程

1.我會做。

――教師用手指著頭部說：“這是我的頭，你能摸到自己的頭嗎?”引導(dǎo)幼兒邊用手指頭部邊說：“這是我的頭?！?/p>

――教師手指其他人體部位，提出類似問題。

――引導(dǎo)幼兒閉眼做類似游戲，如用手摸肩，用手碰背等。

2.向手挑戰(zhàn)。

――你能用盡可能多的辦法活動自己的手指嗎?

――啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造，想出多種活動手指的辦法。如拇指繞圈動作，捻指動作，彈指動作，彈琴動作，用食指和中指做剪刀狀，等等。

――引導(dǎo)幼兒聽指令活動手指。如：你能盡最大可能張開五指嗎?使幼兒體驗(yàn)手指充分伸展的感覺。

――你能用你的手臂做些什么動作呢?

――引導(dǎo)幼兒聽指令接受挑戰(zhàn)。如：你能讓手臂像波浪一樣運(yùn)動嗎?

3.做做手指操。

――在音樂聲中，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編、表演各種手部動作，感受、體驗(yàn)手部動作的靈活性。

――帶領(lǐng)幼兒做手指游戲(見附)。

建議

1.引導(dǎo)幼兒活動身體的特定部位，有利于探索人體運(yùn)動的靈敏性、定向性，提高幼兒身體感知覺能力。

2.可運(yùn)用類似的方法引導(dǎo)幼兒探索人體各部位的游戲。

附：手指游戲

兩間窗門緊閉的小屋，（將手捏成兩個拳頭）

打開窗，迎來陽光，（用兩手的拇指、食指做成兩個小圈圈）

10個又高又壯的小朋友，（舉起10個手指）

8點(diǎn)鐘上幼兒園。（顫動手指）