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    《狐貍和烏鴉》教案

    時間:2024-06-13 21:26:30
    精選《狐貍和烏鴉》教案(通用12篇)

    精選《狐貍和烏鴉》教案(通用12篇)

    作為一名人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的精選《狐貍和烏鴉》教案(通用12篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      《狐貍和烏鴉》教案 篇1

    教學(xué)目標(biāo)

    1、學(xué)生對新知識點大綱要求的教學(xué)目標(biāo)是如何進(jìn)行意義建構(gòu)的?學(xué)生通過小組自學(xué),深入理解課文內(nèi)容,通過討論狐貍的表情,使學(xué)生的表情讀得以發(fā)展,并且練習(xí)得意極了,直流口水等詞的用法培養(yǎng)逆向思維。

    2、認(rèn)知目標(biāo)

    理解課文中詞語的意思,并能用其進(jìn)行說話練習(xí),練習(xí)有感情地讀課文,進(jìn)行創(chuàng)造性想象說話。

    3、技能目標(biāo)

    初步具有獨立獲取新知識的能力,分析解決問題的能力,較準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力和協(xié)作能力。

    4、情感目標(biāo)

    培養(yǎng)學(xué)生的自信心,使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我。師生間平等、民主;學(xué)生間團結(jié)、合作、友好、競爭。

    教育技術(shù)手段

    1、電腦動畫:利用電腦動畫便于學(xué)生討論狐貍的表情與語氣。

    2、投影儀:利用投影集中歸納問題,練習(xí)說話。

    教與學(xué)過程步驟

    課前活動(用詞造句)

    板書課題:6、狐貍和烏鴉

    交代目的:感情讀課文,學(xué)習(xí)詞語練習(xí)說話。

    一、指名讀一段

    師:從這一段你讀懂了什么?

    二、指名讀二段

    師:這時烏鴉會想些什么?(想象說)

    三、學(xué)習(xí)第三段

    狐貍看見烏鴉嘴里的肉有什么反應(yīng)?

    詞語直流口水---說話練習(xí)

    四、狐貍為了騙肉怎么做的?烏鴉有什么反應(yīng)?

    生:在書上劃出相應(yīng)的句子。

    投影:學(xué)生到前面演示自己畫的句子。(讀)

    動畫:觀察狐貍的表情

    分組討論:狐貍的話應(yīng)該怎么讀?

    指名匯報

    表情讀訓(xùn)練:狐貍的三次話

    1、您好!親愛的烏鴉!

    2、親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?

    3、親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,您的嗓子真好,誰都愛聽您唱歌,您唱幾句吧!

    指名讀---》討論優(yōu)缺點---》指名讀

    加動作練習(xí)

    分組:(練習(xí)表演狐貍和烏鴉》指名表演)

    詞語得意極了》

    說話練習(xí)

    分角色讀課文

    五、想象說話(續(xù)尾)

    師:狐貍鉆到洞里之后,會發(fā)生什么故事?(小組討論)

    小結(jié)作業(yè)

    1、學(xué)習(xí)這篇課文知道了什么道理?

    2、把故事講給爸爸媽媽聽。

    板書設(shè)計6、狐貍和烏鴉

    問候烏鴉 不做聲

    問候孩子 看了一眼

    夸羽毛嗓子 得意極了

      《狐貍和烏鴉》教案 篇2

    活動目標(biāo):

    1、啟發(fā)幼兒理解故事的內(nèi)涵,懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

    2、引導(dǎo)幼兒從多種角度推測故事情節(jié)的發(fā)展,并用生動、連貫的語言續(xù)編故事內(nèi)容;

    3、培養(yǎng)幼兒機智靈活,遇事能想辦法自己解決問題的能力。

    活動準(zhǔn)備:

    多媒體課件

    活動過程:

    一、 引出故事

    1、 教師做狐貍的模仿動作,請幼兒猜一猜:這是誰?是一只怎樣的動物?

    2、 提問:烏鴉是一只怎樣的動物?它有什么缺點?

    二、 學(xué)習(xí)故事:(邊看多媒體故事邊提問)

    1、 欣賞第一、第二段故事后,提問:

    狐貍看見了一片肉會怎樣?會打什么壞主意呢?

    2、欣賞第三段故事后提問:

    (1)狐貍是怎么騙烏鴉的?(請模仿狐貍的語氣回答)

    (2)聽了狐貍的贊揚,烏鴉會怎樣呢?

    3、欣賞第四段故事后,提問:

    烏鴉為什么會上當(dāng)呢?

    三、看動畫,完整欣賞故事內(nèi)容

    師:你們知道烏鴉為什么會上當(dāng)?狐貍又為什么能騙到肉?

    教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。

    四、 續(xù)編故事:

    鼓勵幼兒從多種角度續(xù)編故事

    1、講道理或求情

    2、想辦法再騙回來

    3、采用戰(zhàn)斗的方法奪回來。

    活動反思:

    狐貍和烏鴉是一篇生動活潑的寓言故事。兩個小動物各自有各自鮮明的個性。通過他們兩個動物之間的三次對話,揭示了一個不能輕信別人的好話的道理。如何讓孩子們理解這三次對話,從而把握寓意呢?首先,我自己認(rèn)真理解這個非常有趣的童話故事,了解到幼兒喜歡看動畫片這一興趣特點,把整個故事制成了集聲像動畫于一體的課件,師幼在講授、問答、討論中加強互動和聯(lián)系的活動方法。然后,根據(jù)該教學(xué)活動的目標(biāo)來進(jìn)行本次教學(xué)活動?;顒又薪處熢O(shè)置的問題太多,幼兒漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣,因此活動的目標(biāo)并未真正達(dá)成。

      《狐貍和烏鴉》教案 篇3

    一、復(fù)習(xí)生字,激趣導(dǎo)入。

    1、瞧小朋友們個個精神飽滿的樣子,我們昨天新認(rèn)識的生字寶寶們可開心了!看,他們正手拉手來跟大家見面呢!

    2、開火車認(rèn)讀生字。

    3、上課前,老師去了一趟動物王國,請來了兩位老朋友,(出示掛圖)小朋友們跟他們打個招呼吧!板書課題:狐貍和烏鴉

    4、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》的故事。

    二、進(jìn)入情境,精讀課文。

    (一)學(xué)習(xí)第一段

    1、找找課文中哪一自然段是寫這幅圖的內(nèi)容。

    2、輕聲讀讀第一段,想想你都知道了什么?

    3、指名匯報,相機理解“叼”、指導(dǎo)讀“讒得直流口水”。

    4、想象:如果你就是這只很餓很餓的狐貍,當(dāng)你看到這片肉時,你會怎么想呢?

    5、齊讀第一段。

    (二)學(xué)習(xí)第二到第五自然段。

    過渡 :老師聽了小朋友們的朗讀,知道了狐貍很想吃這片肉,開始動腦筋了,它是怎么做的呢?

    1 、請小朋友們大聲讀課文第二到第五自然段,同桌同學(xué)合作,數(shù)一數(shù)狐貍和烏鴉一共說了幾次話?并把狐貍的話用“?”畫出來,把烏鴉的反映用“――”畫出來。

    2 、學(xué)生匯報交流,教師引導(dǎo)理解。

    (1) 狐貍和烏鴉一共說了幾次話?誰來把你找到的狐貍的話讀給大家聽聽?(指名讀)

    (2) 小朋友們找得真準(zhǔn),老師找得跟你們一樣呢,看,(出示小黑板)

    (3) 請大家自己讀讀這三句話,找找狐貍說的話中哪些是一樣的?

    生活中誰對誰說“親愛的”?狐貍稱烏鴉為“親愛的”,他心里是怎么想的呢?

    (4) 再找找狐貍對烏鴉說的三次話內(nèi)容有什么不一樣呢?

    相機板書: 您好 孩子好 羽毛漂亮 嗓子好

    ……此處隱藏14247個字……貍一眼。

    (3)提問:狐貍一看烏鴉有點動心了,馬上又說了什么?做了什么動作?

    小結(jié):狐貍邊說假話邊做動作,烏鴉上當(dāng)了,肉丟了。

    (4)引導(dǎo)幼兒嘗試用語言和動作形象地表現(xiàn)角色。

    4.激發(fā)想象,引導(dǎo)幼兒記錄并創(chuàng)造性講述。

    (1)提問:烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了,烏鴉能甘心嗎?它會怎么做?

    如果你是烏鴉,你會怎么辦?

    (2)幼兒記錄自己所想的辦法。

    (3)鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。

    小結(jié):如果烏鴉像你們一樣動腦筋、想辦法,一定能把肉要回來。

    5.裝訂成書,共同分享。

    教師和幼兒一起將記錄的內(nèi)容裝訂成書,為書起名,共同欣賞。

    附故事:

    狐貍和烏鴉一只狐貍來到了樹林里,看見烏鴉正站在樹枝上,嘴里叼著一塊又肥又大的肉,狐貍饞得直流口水。

    狐貍眼珠一轉(zhuǎn),說:親愛的烏鴉,您好嗎?烏鴉沒有回答。

    狐貍只好陪著笑臉說:親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?烏鴉看了狐貍一眼,還是沒有回答。

    狐貍只好搖了搖尾巴說:親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,您的嗓音真好聽,您就唱幾句吧!烏鴉一聽,就得意地唱了起來,剛一開口,肉就掉了下來。狐貍叼起肉就跑了。

      《狐貍和烏鴉》教案 篇12

    一、教學(xué)目標(biāo)

    1.學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認(rèn)識兩個偏旁,理解由生字組成的詞語。

    2.正確朗讀課文,做到不加字、不漏字。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試讀出狐貍當(dāng)時說話的語氣。

    3.創(chuàng)設(shè)不同的情境,通過朗讀、分角色朗讀,展開想象,練習(xí)說話,逐步悟出“愛聽奉承話容易上當(dāng)”的道理。

    二、教學(xué)重點、難點

    重點:在語言環(huán)境中學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識兩個偏旁,理解由生字組成的詞語。難點:理解狐貍對烏鴉說的話及烏鴉三次聽后的不同表現(xiàn),懂得烏鴉是如何一步步放松警惕,最后受騙上當(dāng)?shù)摹?/p>

    三、教學(xué)評價設(shè)計

    1.在檢查學(xué)生自主讀書環(huán)節(jié),通過自由讀、指名讀、齊讀、同位互讀等多種形式了解學(xué)生對生字詞的認(rèn)識和課文讀通情況。

    2.在精讀感悟環(huán)節(jié),通過抓住重點語句、聯(lián)系文中插圖、進(jìn)行想象、分角色朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟文中道理。

    四、教與學(xué)的準(zhǔn)備

    學(xué)生:字母卡片

    教師:字母卡片、幻燈片

    五、教學(xué)時間:

    1課時

    六、教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)

    一、整體感知——初讀感知,整體把握

    (一)創(chuàng)設(shè)情境,初讀課文。老師給大家?guī)砹藘晌慌笥眩麄兪钦l呢?(投影出示狐貍和烏鴉的圖片)認(rèn)識它們嗎?今天,咱們就來學(xué)習(xí)狐貍和烏鴉的故事,師板書課題,生齊讀課題,說一說看了課題之后,你想知道什么?

    (二)初讀課文,整體感知

    1.學(xué)生自由輕聲讀課文。

    (1)借助拼音輕聲自由讀課文兩遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

    (2)把帶生字的詞語圈出來讀一讀,并標(biāo)出自然段。

    (3)想一想,課文講了一件什么事?

    2.檢查自學(xué)情況。

    (1)檢查生字詞讀音(注意糾正“一”的變調(diào)和輕聲的讀音)

    麻雀

    叼起肉

    一棵樹

    差多了一溜煙眼珠一轉(zhuǎn)

    直流口水

    賠著笑臉

    看了一眼剛一開口

    搖搖尾巴

    沒有回答

    唱了起來

    (2)檢查讀文情況。(相機糾正可能讀破句的現(xiàn)象、正音)

    讀了課文,你知道課文講了一件什么事嗎?(指名用自己的話說說)環(huán)節(jié)

    二、部分理解——精讀感悟,重點突破

    (三)研讀課文,理解內(nèi)容

    1.研讀第一自然段

    (1)學(xué)生自由讀第一自然段。

    (2)師出示狐貍和烏鴉的貼圖,狐貍和烏鴉分別在哪里?請根據(jù)課文內(nèi)容把它們放到合適的位置。(生貼圖),并說說狐貍為什么來到樹下,它看到了什么,有什么反應(yīng)。(饞得直流口水)從中你體會到什么?

    (3)指導(dǎo)感情朗讀。

    (4)指導(dǎo)識記并書寫“肉”。

    過渡:這兩只動物之間發(fā)生了什么故事呢?我們來看下面的課文

    2.通讀第2---5自然段

    (1)默讀課文2---5自然段,思考:狐貍說了幾次話?每次說了什么?用“—”標(biāo)出;烏鴉每次聽到狐貍的話是什么反應(yīng)?用“~~”標(biāo)出。

    (2)讀后交流。

    3.學(xué)習(xí)第一次對話

    (1)指名讀課文。

    (2)“眼珠一轉(zhuǎn)”說明什么?

    (3)狐貍是真心向烏鴉問好嗎?板書:您好

    (4)指導(dǎo)感情朗讀烏鴉什么反應(yīng)?板書:沒回答

    (5)指導(dǎo)感情朗讀。

    (6)指導(dǎo)識記并書寫“轉(zhuǎn)”,指導(dǎo)寫好第七筆“豎折撇”。

    4.學(xué)習(xí)第二次對話

    (1)狐貍說話前是什么表情?你能賠個笑臉給我看看嗎?

    (2)齊讀句子。

    板書:孩子好嗎

    (3)烏鴉聽了什么反應(yīng)?沒回答為什么要看它一眼呢?板書:看一眼

    (4)指導(dǎo)感情朗讀。

    (5)指導(dǎo)識記并書寫“賠”,認(rèn)識“貝字旁”。

    5.學(xué)習(xí)第三次對話

    (1)出示句子。

    找一找狐貍一共說了幾句話?

    (2)男生讀第一句這句話說了什么?讀好“真漂亮”板書:漂亮

    女生讀第二句這句話說了什么?讀好“嗓子真好”、“誰”板書:嗓子好

    (3)指導(dǎo)感情朗讀。

    (4)出示烏鴉和麻雀圖你覺得誰的羽毛好看?

    請學(xué)生試學(xué)烏鴉的叫聲,你覺得好聽嗎?

    (5)狐貍這樣說的根本目的是什么?

    總結(jié):烏鴉的羽毛本來就沒有麻雀好看,叫聲誰都不愛聽,可狐貍卻偏說好看、好聽。像這種明明不好卻說好的話,我們就叫它“奉承話”。板書:奉承話

    (6)烏鴉聽了奉承話是什么反應(yīng)?板書:得意唱

    結(jié)果怎么樣?(肉掉下,烏鴉上當(dāng)受騙)板書:上當(dāng)受騙

    (7)指導(dǎo)書寫“差”,認(rèn)識新偏旁“羊字旁”

    環(huán)節(jié)

    三、回歸整體——拓展延伸,讀寫訓(xùn)練

    (四)總結(jié)全文,深化主題

    1.分角色朗讀課文。

    2.對照板書,完成練習(xí),總結(jié)全文

    狐貍對烏鴉說了( )次話。它的目的只有一個,就是( )。烏鴉喜歡( ),所以上了狐貍的當(dāng),嘴里的肉掉下來被( ?。?/p>

    3.烏鴉辛辛苦苦找來的原本準(zhǔn)備給孩子吃的那片肉終于被狐貍用動聽的語言騙走了。你想對烏鴉說些什么呢?(指名幾個學(xué)生說)

    4.師小結(jié)、出示

    愛聽奉承話,容易上當(dāng)受騙。

    閃光的東西并不都是金子,動聽的語言并不都是好話。

    _____莎士比亞

    (五)作業(yè)

    續(xù)編故事:發(fā)揮想象,以“肉被騙走之后”為題編一個小故事。

    《精選《狐貍和烏鴉》教案(通用12篇).doc》
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